如若没有新冠肺炎疫情的阻隔，正月十七这个原定的春季学期返校报到日，将会是老师和同学们在春天里最喜悦的相聚时刻。却因为疫情仍然严重，仍然没有到达一个拐点，所以正月十三我们便接到了不能正常开学的通知，但是附带了“停课不停学”的要求，让我们统一下载钉钉软件，说是十七要开始上网课，于是我开始和钉钉杠上了，同时也认识到了自己很多的错误。
第一错，错在我没有学计算机专业。如果我的专业是计算机，那这些软件的操作应该是不在话下，再不济我还有同学可以问，可惜没有“如果”，我只好开始自己研究，家里有台式机，有笔记本，两台机子都安装了软件，计划我上课和昆听课各用一台，但是计划赶不上变化，两台机子都没办法用，笔记本的系统不能直播，台式机倒是系统可以，但是耳麦不能用，说不了话，老公鼓捣了半天也修不好那个耳麦，这档口也买不上啊，十六又借了妹夫的笔记本，终于用一晚上的时间把软件装好，网络设置好，还试了视频通话效果，总算满意，晚上放心睡觉，可谁知，我十七早早起床为网上开学做准备时，头天晚上试的好好的机子又不配合了，软件打不开，网络无反应，我这个不懂专业的人只能让妹妹帮忙，让老公帮忙，最后上课时间到了，我只能用手机上特殊的开学第一课，由于功能不太熟悉，下课后才发现学生全程都看的是我家的桌子。唉，我要是懂专业该多好！
第二错，错在我的心理学知识太缺乏。如果我的心理学知识能达到心理医生的水平，那和学生的沟通应该是没有问题的吧，而且还能轻松解决掉班级里的许多矛盾，在疫情期也能让学生调整假期里懒散状态，可惜没有“如果”，我只能把自己多年来的经验以及后续不断学习到的知识运用到学生身上，但是从上课情况来看，学生该懒散的还是懒散，明明知识都是学进自己脑子里了，为什么就不能用点心呢？唉，我要是心理学知识够专业，就能知道学生之所以有这样的态度是为什么了。
第三错，错在我没有学语言表演。如果我是语言表演方面的人才，在讲课时应该语言是风趣的，肢体是优美的，学生是不会走神的，可惜没有“如果”，备课时我认真备教材，备学生，根据学生的年龄特点反复琢磨语言的组织和表达，尽力做到严谨中带着幽默，认真中带着风趣，但我低估了学生高估了自己，要知道小学生不是普通群体，他们是“神兽”啊，没有三头六臂你如何去降服他们，唉，我要是学了语言表演，至少可以吸引他们的注意力吧！
第四错，错在不敢对学生严厉，不敢对家长问责。如果我有严厉和问责的权利，我想学生的各种习惯以及各方面的素质应该会提升一大截吧，至少不会差，可惜没有“如果”，我不敢对学生严厉，生怕伤害了“花朵”们的自尊心，也怕莫名其妙出现“跳楼事件”，我不敢对家长问责，怕家长给我来一句“我的孩子爱怎么样就怎么样，不学就不学吧”，也怕家长一不高兴到上级部门添油加醋，太多的事实证明如果碰到这样的事，那百分之百我是被开涮的那个，唉，我不敢！！！
第五错，错在不该选择老师的行业。如果我没有当老师，那以上的错误都不会存在，可惜没有“如果”，我不仅选择了，还在这个行业里面兢兢业业工作了十几年，起初我敢把自己的教育热情毫不保留地用在教学、教育、管理上，但是现在虽然教育热情依然有，但是各类媒体的报道，社会舆论的影响等等，让我有了太多的顾忌，太多的担心，唉，我该拿什么拯救我的职业！
网课让我对自己的职业有了新的认识，希望我所认识到的错误能够激发我的斗志，也希望各个阶层的人能够善待老师，老师也是人，不是神！
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