阅读书籍《在学校，我们怎样做中层》
第三章 团队组织力
053 三个故事，告诉我们中层该如何“上传下达”
三个故事告诉我们管理型中层和学术型中层要根据自己的特长进行管理。每个人都有长处与短处，要看到自己的长处，通过学习正视短处，提升管理能力。
中层是什么？是学校各科室的负责人，在学校工作中承上启下，上传下达，直接执行指令，贯彻决策，协调老师和校领导的关系，监督协助工作，是学校的骨干分子和中坚力量。
管理型中层要围绕“执行”做到五件事：建团队；巧计划；重服务；会授权；创品牌。
学者型中层要把学术当立身之本，坚决不能丢，要继续在学术深耕。同时要做好管理工作：多听课评课，指导教师成长；突破自我沉淀，引领老师们教科研工作；张弛有度，做好平衡。
058 中层要学会用故事给教育加温
阅读问题：
1.当好一名称职的中层有什么诀窍？
2.作为中层，如何通过讲好一个故事，给教育加温？
作为中层，要做好故事的设计者、发现者、亲历者、讲述者。
中层领导要有一双慧眼，敏锐地发现校园里面发生的故事，并讲好故事，用故事引领正气，树立榜样，促学校向上发展。
3.结合日常管理、教学工作，谈谈你是如何创造故事，为教育抹上属于你的底色？
传播、讲述、连接，让故事有教育的意义。
立德树人是初心和使命，在管理中，我们要学会发现师生们的故事，每天记录下来。同时要利用好时间阅读书籍，引领老师们阅读，定期举行读书分享会，长此以往，就会写出自己的故事和孩子们以及老师们的故事。
想起两次举行的退休教师欢送会，一样的活动，不一样的仪式，相同的初衷，希望能带给老师们内心一种激荡，对孩子们尊师重教的教育。也希望在重大节日到来时，增加仪式感，让师生难忘。通过活动让老师们的内心丰盈起来，老师们快乐幸福，才能影响学生，才能孕育故事。在故事中带着温度过幸福而完整的教育生活。
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