在我们高度关注如何进行家庭教育的时候，似乎忽略了一个问题——作为家庭教育关键环节的家长一环够不够强。
家长的格局决定孩子的未来，可如何提升家长的格局又不是一时三刻的事。每一个家长都是从第一次开始的，成为家长的那一刻，家长与孩子是一样的，对未来的一切都是现学现用的。
要想在家长这个身份上做的够好够强，就要不停地学习，以小学生的心态终身学习，陪孩子一起成长。
今天继续分享《劳动课与养活教育》。
十二、被迫“做减法”的成长是人生悲剧
关于孩子的培养，中国一直流行一句话：目标定高一点，以后即便没有实现这个高目标，也比目标定得低的人要好。 这句听上去没毛病的话，不知道祸害了多少人，用数以亿计来形容都不足以表达其为恶之甚。这句话，不仅逻辑错误、价值观错误，而且内核极其刻毒，却还被装饰得极其美好。一旦醒悟，后悔已经来不及了。甚至，有的家庭直到悲剧已经酿成还没醒悟，还不知道灾难竟是这句话铸成的。祸害之大，令人发指。
我们简要分析一下，这句话是怎样祸害人的。 孩子还在肚子里的时候，母亲通常就有一种没来由的直觉：这个孩子将来一定有出息！ 从产房里传出第一声啼哭起，父母就产生了一种幻觉：这孩子的哭声有异象，将来肯定能成大业。 欢天喜地地从医院抱回家，父母又会从孩子的眼神里面产生幻觉：科学家、音乐家、高官、大老板……将来读大学，应该是哈佛、剑桥吧！ 上完小学，孩子不仅没有拿到全市第一、全校第一，连年级第一甚至全班第一都没有拿到……
这时，父母一般会做两件事：一是不惜血本地择校，二是把目标从哈佛、剑桥调整为北大、清华。
初中毕业，孩子可能连全班第一都不是，这时候，父母还是在忙活两件事：一是择校，二是把目标改为浙大、复旦。 高一结束，孩子的成绩还是不理想，这时候，父母就只忙活一件事了：全力以赴给孩子刷题，一定要考个985。 到了高二，孩子的成绩不仅没进步，名次还后退了不少，这时候父母又修改目标：全力以赴保一本。 到了高三，孩子的成绩实在不妙，全家人痛定思痛，在一阵恐慌、叹息中做出决定：保二本，最差也要上个三本。
以上描述可能略有夸张，但基本符合事实。许多孩子就是在父母的这种“被动减法”中成长的。这是一个很多父母都犯过，又不愿承认的错误。
目标不是定的越高越好，而是跳一跳能够得着才好。这是有心理学依据的。
过高了会陷入习得性无助，过低了又略显浪费。
个人认为，过高的目标会带来过高的压力与一次次的失败。这对大脑发育及健康是极为不利的。
教育不能用简单粗暴的方法进行，用目标的高低衡量学习的好坏是一种偷懒的方法，是不符合客观规律的。
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