学习和教师讲解了多少内容无关，学习就是学生的收获，我们有责任教会孩子们他们不知道的东西，也有责任以合理的方式把这些东西交给他们。
学生的学习必须成为学校所有决策的中心，教育中的关键问题是学生学会知识，要是学生们不做作业，学习就无从谈起，通常教室布置作业时都预期学生会完成作业，但事实上并非所有学生都能完成作业，或是因为不会做作业，或是不理解做作业的理由，这两种情况都有可能是因为作业原本设计的就很差。创建一份有效作业的四个步骤，确定你想要学生完成什么，用一句话表达一下具体任务，给每位学生一份学习目标，把目标展示给学生，或是让学生带回家。我想让学生学到什么，而不是为了教给学生什么内容。
教学是为了让学生学到东西，还是仅仅告诉学生该做什么？理想中教师的教学不是为了让学生学到东西，他们只是告诉学生要做什么，这些教师布置的作业通常只是用来消磨时间的，更糟糕的是，有些教师不停地翻阅，教学指南，寻找一下这些问题的答案，我想找到什么能让学生总有事儿做？我怎样才能消磨课堂时间？我应该组织什么样的游戏让学生参与，我怎样才能让他们不吵闹，我该给他们布置什么样的练习，怎么做才能让学生喜欢我。因此，这些教师给学生布置的作业对学生并没有太大帮助，例如。请阅读第24章，把练习册上的这些题目做，完成，34.2的练习，写一篇关于墨西哥的文章，进行这项活动，安静地做好，看本书，第23和24页，回答本章结尾列出的问题，看一下，第一页的说明，这些硬邦邦的任务，并不能帮助学生在学业上有所收获，这些任务只是告诉学生要做什么，而没有告诉学生他们如何理解和掌握所学的知识，如果教师只是给学生布置任务，告诉他们做什么，学生并不能从学习中得到成就感和责任感，如果教师给学生布置，诸如上文提到的那些作业，学生会提出以下疑问，我们今天在学什么，作业？是什么？你准备给我们看视频吗？我们为什么要做这个？今天我们要做什么重要的事儿吗？我做完作业了，现在该做什么？学生完成作业了，但他又没有学到任何东西呢，在没有成效的课堂里，学生只是坐在那里，等着教师，给他们布置任务，高效能教师的目标是让学生学有所成，培养学生的责任感，如果教师给学生布置的作业让学生明白，他们的学习目标是什么？那也是在培养学生的责任感，有责任感，并有明确学习目标的学生会问以下这些问题，我做的好吗？你觉得我的作业完成的怎么样？我会是第一名吗？这样的表现能达到a级吗？这些问题表明，这个学生一直有责任的在思考如何提高自己，取得更好的成绩，教学就是要让学生有所收获，教师要带着目标去布置作业，通过完成这些作业，可以体现出学生的能力，同时你也会被认为是一位有能力的教师。
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