主课

五一前后两周学习了分数乘除法。从概念引入、到算法的总结、再到实际问题的解决、再到汇总。

分数乘法从矿工矿藏的部分的部分用来做什么的故事引入，用折纸后涂色的办法来计算，学习“部分的部分”的分数乘法，通过折纸之后数总结出分数乘法的计算为分子和分子相乘作分子、分母和分母作分母。John这节课恰好来听，他说这个办法很直观，打算偷走。又学习了整数乘分数、分数乘整数、带分数乘分数。他们的含义、计算方法和实际应用。其中矿工班组中有无兄弟姐妹的人员分别占整个班组的几分之几，孩子们不明就里算了一大通，最后发现竟然和常青班的情况一模一样。孩子们的反应各异：有的恍然大悟，觉得很有趣；有的表示愤愤不平，老师在戏弄我们；有的说“啊？我们原来都是矿工啊。”

分数除法则从1个苹果里有几个1/4、4/5平均分成两份分别用乘除两种算法表示结果相同，引导孩子们总结出➗一个分数等于✖️这个分数的倒数。有孩子问，除数的分子是1的很好理解，怎么理解分子不是1的情况？这个问题我们第二天来解决：1升水、2升水、3升水倒入2/3升的瓶子可以倒几瓶？孩子们用平常搭的积木来比划，一边比划，一边记录、一边用乘分数倒数的方法来检验，再次加深了理解并验证了分数除法的计算。

陆续解决了分数除以整数、分数除以分数的情形、请孩子们提出还有哪些分数除法，孩子说带分数除法，我们就利用荒岛求生的故事三个人分1又4/5块饼干，整数和分数分别分完再加总，再把带分数变成假分数➗分数，结果相同。于是总结出带分数除法的计算方法。

接着是整数➗整数的分数，有姐姐的孩子是2个，占整个班级的几分之几？从小于1的分数转换为整数和整数的分数需要一个转换过程。课堂在讲解和请孩子们自己解决的过程中穿插，可以看到每个个体掌握的程度。慢一点的孩子有旁边的同学主动承担讲解任务，看得出来讲的和听的都很获益。

最后一天请孩子们分组就不同类型的乘除法编出一个情形来，请其他孩子来解决。这个任务还是很有挑战的，解决问题尚且需要运用新学的分数乘除法，别说要设计问题了。但是小组之间非常认真，有的孩子在课下还拿着算术本，给自己设计的问题“约分”。在不同程度的帮助下，小组都设计、解决了问题，并轮流当了小老师。

版块最后两天请孩子们做改错题，把常见分数乘除法的计算错误列出请孩子们改错。结果发现孩子们纷纷掉进陷阱。有一道分数加法题1/3➕1/2, 好多小娃写出了2/5,  充分说明惯性思维：因为分数乘法是分母分子相乘，分数加法就成了分子分母相加了。还有常见错误就是见到可以约分就约，也不管算是是否正确，比如24➗5/12, 好多孩子忘记变为✖️5/12, 先来约分结果就成了10。经过了这样的混乱，孩子们定能掌握得更清晰。版块虽然结束了，还会在日常的练习中熟悉巩固。

小菜园搬木头喂小鹅

春假前的一周游学，这一走耽误了春播，看着别的菜园都把育好的苗种入小菜园，我们的小园子还是光秃秃的，孩子们心里也不免着急。小种子可不管那套，还是按兵不动。还好在晓春老师领孩子们利用两节自习课和两节自然课，一点点整理小园子后，孩子们纷纷带来了莴苣、西红柿、韭菜、南瓜、油菜苗，加上邱爸爸育的葫芦、黄瓜苗。孩子们还在园子里做了螺旋花园，有孩子带来了多肉，熊童子和芦荟，也有孩子带来了各种种子。每天课间都有孩子和老师一起照料小菜园，小苗苗一下地就很精神，小菜园也越来越富有生机。

有一天校园美化组的陈雨老师找我说请孩子们帮忙运木头。第一天请男同学们看了看他们要运的木头，计划一下怎么搬运，孩子们很快决定了运输方案。第二天我请了两位老师在一旁看着些确保安全，晚到一步，还在跟孩子们比划怎么怎么搬，结果孩子们指了指那边一个娃，原来是大宽同学早已一个人抱了一根木头走远了......孩子们发现原来并没有想象中那么重，方案简单了不少，三三两两几下子就搬出来。运到校园里时还是尝试了各种办法，具体见照片。齐心协力不出十分钟就运完了木头。当天中午就有了“木墩会议厅”，大人孩子都可以在树荫下歇歇脚坐一坐了。

                                       

佳香老师家里孵化了几只小鹅，我们借来喂养几天。男生搬木头那天女生就负责给鹅做饲料。青菜不够怎么办？上菜园采莴苣叶子吧。还不够怎么办？还有喂蚕宝宝的桑叶呢。因为同一天还有几条蚕宝宝也入驻了我们班。班里多了很多工作，采桑叶、喂鹅，清理粪便（小鹅在教室里制造了不少）。话说晚上由我拿回家照顾，家里更是多了放澡盆里游泳和电吹风吹干的业务。

校园的早晨因为有菜园的辛勤忙碌和操场溜鹅的欢乐，会留在他们的记忆中吧。

英语 Olivia

阅读文本The Little Monkey,配合文本对其中的各种词性引入带给孩子们，继形容词之后本周重点是动词。本来计划是可以配合问题可以让孩子们从文本中找出对应动词的用法，加深对动词的理解，但是假期之后的工作周往往是塑形多于内容。班里孩子们的水平差异很大，如何权衡满足不同孩子的需求对我来说是个最大的课题。除去个别孩子慢一些，其实大部分孩子可以跟上进度，甚至有的孩子吃不饱的状态。对慢一些的孩子抓得多一些，课后有额外功课。但是班里普遍的快一些的孩子多存在不够认真的态度，包括倾听、书写，习惯需要更好地养成。

晨圈部分非常简单，是配合阅读文本的重点内容，引用低年级所学的韵文歌谣等内容作为书写部分和阅读部分。现在除了听写单词，还会听写句子，孩子们做得还是不错的，细节上可以再认真，重点是孩子能够沉下来、认真起来，可以做得更好。

音乐课 张础老师

本周工作重点放在了歌唱和节奏律动中（有视频可以参考）前半节课我们密西西比猫咪的节奏韵律练习推进至圆圈活动中的对角线行进，一开始大家都各自按照自己方向走，无序状态，只在问到Hey !Who is that?向同伴张望……后来再到圆圈中出去和伙伴拍手以及退回来都要有意识的在节奏中行进，孩子们做得真不错～后来发给杨老师讨论了一下，也确实能看到每个孩子的性格特点，蛮有意思！后续可以再做一些复杂变化～后半段下节课再教。之后一起排练了晓春老师改编的《那时》，确定了音高以及尤克里里和吉他的调性和弦问题……

关于班级纪律想说的话：

今天和孩子们开玩笑，我上一节课好比上了3节课的活动量（会大声维持秩序）每个孩子在学习面前都有着巨大的热情和动力，但对于课堂每个人的参与不光表现在说说说上，还包括安静氛围的创造，内在的思考与当下环境的吻合，希望在家中在各个地方我们都能给到足够的要求。

手工课 晓春老师

自从开始开始春耕种地，手工课的魅力明显就变弱了，尤其是对几个好动的男娃，所以一开始各种嘟囔抱怨声。先给孩子们介绍了手工包的尺寸和制作要求，虽然有孩子喊以前就做过了，但对他们提了更高的要求，实用和美观，也要有自己的刺绣图案的设计。接下来把4种颜色的大布分给孩子们，他们按组一起商量剪裁布料。4个组先计算布料，再测量剪裁，只有一组剪坏一块布料。然后每人拿到自己剪裁的布料，开始设计刺绣的图案，看到孩子们各自不同的想法。

湿水彩 晓春老师

崂山游学时拍了一张海水中铺满贝壳的海滩照片，拿给孩子看让他们猜猜看是什么？远远的看照片看不出是什么，孩子们凑近了才说是那个我们捡贝壳的地方吧。问孩子们这么色彩斑斓又繁多的贝壳怎么画出来呢？有娃喊太难画了，也有娃说很容易画，让他们分享了难画和容易画的地方，然后我展示给孩子们我的不难也不容易的方法。用画笔的笔触轻轻的点在沙滩上，一层一层。有孩子咚咚的在点，提醒他们要轻轻的点。我们在海滩上铺满了不同颜色的贝壳，最后蓝色透明的海浪冲上了海滩，让贝壳在海水中也闪耀着。

书法 傅伟老师

硬笔作业很多同学没带，统一到下节课交。

一半的同学完成了宣纸作品，其他同学继续练习。

上周已经学完《峨眉山月歌》，这周作业是写在作品纸上。本节课开始练习新的五言律诗《春夜喜雨》

软笔上周已经完成作品的同学开始新的练习，其他同学继续练习。

体育 李杰老师

五一假期结束，这周三节课，两个课上内容，打沙包和抢奶酪。师生问好开始，讲解课程内容，布置场地。热身运动和匀速跑400米，放松和拉伸动作。同学们进入场地分成两组，每一组同学顺序编号，场地中间有四块奶酪，当老师在旁喊到对应号码的同学要快速进入场地抢到奶酪并跑回自己的营地得分，整个过程中要求安静，全神贯注听号码并且要迅速判断启动身体找到正确的奶酪，同学们现在能够全神贯注做准备，老师观察每个同学的状态和反应。第二个内容《打沙包》，男女生分别分组进行，同学们扔沙包的动作，手法各异，老师示范讲解动作要求和规则，整个过程当中也观察同学们状态表现。