班里两个喊起来一个音的孩子,一个叫阳阳,一个叫扬扬。这两个孩子都是特别的孩子,阳阳前文有说过,就是那个三岁还没断奶的孩子。而扬扬却是一个极度认真的孩子。
扬扬小班初来时,也是真心愁人,他在教室里面哭,他妈妈在教室外边楼梯间哭,搞得提起扬扬,别的班的同事就会说,是不是他妈妈躲在楼梯那儿哭。
扬扬是他妈妈三十多岁好不容易才怀上的,自然娇惯,我们也很是理解,但总是这样也不是办法,孩子总要开始学会独立。经过和扬扬妈妈沟通,扬扬妈妈接受了我们的建议,积极配合,孩子一周后终于不哭了。
扬扬妈妈是做会计工作的,做事极其认真。在对孩子的教育上,也投入了很大精力,幼儿园所有的活动都能积极参与和配合。耳濡目染,小扬扬也受到妈妈的影响,是个认真的孩子。尽管有时候显得有点“死板”。
比如,周五绘画活动,他拿到的一盒彩笔里少了三四根,便跑到我跟前问“老师,柜子里还有没有了”“没有了,一人一盒,你用到什么颜色没有了,可以用旁边的小朋友的”他迟疑着没有离去,一会儿又说“我想和翔翔换换”,我心里暗笑“你嫌少,人家不嫌少啊”,于是有心锻炼锻炼他和小朋友交往,便说“行,那你去和翔翔商量商量”他又迟疑着,这时,情商高的妍妍跑过来,说,“你用我的吧”,扬扬接过来,打开妍妍的,也少了一支,但这次只稍微迟疑了一下,就开心的画画去了。
下午的时候,“麻烦”又来了,这次是拿着自己的小水壶(天气热,孩子们每人都从家里带了水来)”“老师,这水里是什么啊”我看了看应该是水垢,便说“要不水壶里的不喝吧,你去拿自己的小水杯保温桶那儿接点水喝”又是也不说话,也不动,“要不,你把水壶放桌子上让它安静一会儿,就好了”他还是不动,忽然想起他认“死理儿”,就问“那你想怎么办呢”他这才迟疑着说“想把水倒了,再用水壶接点水”哦,原来还是想用自己的水壶,这不简单么,“可以,去吧”“老师,我拧不开”“你试试”扬扬一下没拧开,第二下很轻松就拧开了,“要相信自己,你看,没用多大劲儿就拧开了吧”问题又来了,“老师,水倒哪里”
我个晕啊“厕所也行,洗手池也行”,这是问题么。后来和班上老师交流,一致认为扬扬在家一定一是一,二是二,什么都有固定的地方,固定的模式的。
带孩子时间久了,基本能从孩子的身上看到家长的影子,“龙生龙,凤生凤,老鼠生来会打洞”这是句俗语,却是话糙理不糙,这句话并不是说遗传,而是说环境对孩子的影响,父母对孩子的影响。父母是孩子的第一任老师,想要孩子成为什么样的人,自己就要努力做什么样的人,幼儿时期孩子模仿力强,可塑性强,家长一定要身体力行,言传身教,引导孩子身心健康发展。
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