亦珍亦惜，一路修行
很喜欢顾城的《门前》：我们站着，扶着自己的门窗，门很低，但太阳是明亮的。草在结它的种子，风在摇它的叶子，我们站着，不说话，就十分美好！
多么柔软而美丽的境界！
教育不正需要这种情怀吗？我们站着，不说话，眼含笑意，心存柔软，敬畏生命，心灵宁静，那么，我们的教育生活也将诗意而生，浪漫常在，幸福完整。
二十三个年头了！在现实中仰望、创造，亦步亦趋，亦珍亦惜，亦修亦行。
心中有爱：荡起生命的双桨。培训会上，申宣成博士一句“做一个顶天立地的语文老师”，让我瞬间有了方向。对！守住一间教室，最美的时光永远在路上。为了梦想与爱，我选择流汗与飞翔。
目中有人：携手生命的彼岸。
卢梭说过，教育的目的是培养自然人。“人”是教育的根本目的，如何激发和引导他们的自我发展之路？人尽其才，才尽其用。
作为班主任，要做到目中有人，也要做到慧眼识人。若能以魅力、魔力、借口、威信等方法、手段，“俘虏”其心，必将使其心甘情愿，携手，并肩，前行。
唯有学生喜欢，同事支持，领导满意，学术认可的老师才是好老师。
手中有术：聆听生命的拔节。
作为班主任，我们首先要做好角色定位，不当消防员，也不当狱卒，更不当保姆，做事有思想有边界，既不越位，也不越权。
一个人的生长能有多优秀？要问的不是双脚，也不是岁月，而是我们对教育的热忱。当我们足以相信每一个孩子都是一粒种子，都可以长成参天大树，都天生蕴育了巨大的能量，唯有敬心，精心，静心，净心，不问收获，只问耕耘，才能让每一个日子都在孩子的眸子里明亮而温暖。
笔下有情：温润生命的诗意。
初中孩子正值叛逆时期，说教太苍白，责骂更无效，促膝谈心又没时间，简单粗暴更是适得其反。
如何真正拨动孩子的心弦弹奏出美妙的旋律？用文字记录与学生在一起的幸福时光，用文字爱抚一颗失落彷徨的心灵，用文字传递正能量，去唤醒，激励与点燃。
用文字记录与学生在一起的幸福时光，用文字爱抚一颗失落彷徨的心灵，用文字传递正能量，去唤醒，激励与点燃。
让我们握紧手中的笔，让教育慢下来，让心静下来，书写最美的教育。
把教育当做一种美好的事业来经营，期待“让教育更好一点，让孩子更幸福一些”，做一根有思想的芦苇，过一种有尊严的生活。
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