1.2第二天：学习内容：3、4页跨学科主题学习的含义
一、设置跨学科主题学习是课程标准的制度要求，是每个学校、每个教师必须要做的常规活动。每个学科要用不少于本课程10%的课时来实施它。跨学科主题学习的设置，是在保留分科设置课程的前提下，用制度来保障学科间的沟通、联系与融合，以实现分科课程的综合化和实践性的一种重要举措。
二、跨学科主题学习与项目化学习、STEAM、问题解决：
1、高度的相似性，它们都强调综合运用多学科的知识与方法去解决复杂问题。
2、不同之处：
（1）跨学科主题学习不是超然于学科课程之外的专设课程或活动，而是设在学科课程里的，是课程内容整体的重要组成部分，是本课程实现课程目标不可或缺的内容与方法。
（2）在学科课程内设置的跨学科主题学习，有学科依托，有系统进阶。
（3）项目化学习、STEAM、问题解决大多是个别优秀教师的自觉行为。
三、什么是跨学科主题学习？
1、课标：跨学科主题学习是各学科类课程的课程标准中用10%的课时来体现课程综合化和实践性的那部分内容。
2、分解：“跨学科”“主题”“学习”
（1）跨学科：基于学科、超越学科，立足学科，主动跨界，是自觉主动关联其他课程以实现分科课程实施综合化的努力。区别于“学科相关”。
（2）主题：跨学科的中介。通常是一个相对复杂的、有真实情境的综合问题。
（3）学习：由主题催生。
3、综合：跨学科主题学习是各门学科自觉从综合育人的角度出发，通过强化学科间的联合，为学生提供综合运用多学科知识去解决真实问题的机会，以便他们形成对事物、对世界的整全认识，形成综合解决问题的意识和，进而加深对本学科意义和价值的认识。
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