具有中国特色的应试教育，有利亦有弊。一方面，在成绩上，可能分数上提升了不少，但是却与兴趣、爱好很少相关。可以说，写作业、做功课，只是为了有一个好分数，为了踏进所谓的高门槛，成为跃上龙门的那条锦鲤；而非是发自内心的、单纯的喜爱。
因而，不过不是“从心出发”、由心而终无感受事物，就体会不到事物带给我们的的成就感与满足感，那又如何去领悟生命的意义呢。
看完这本由赵昂与任国荣共同著作的《通往未来主路》之书后，顿时豁然开朗了。此书正是为老师与父母解决了孩子缺乏自信、缺乏动力、目标不明确的各种问题，让孩子从应试教育走向生涯教育。书中分为四章，分别从向梦而生、构筑梦想、践行梦想、拓展梦想。一步步引导孩子去主动成长、从兴趣、能力、性格、价值观等去探索孩子的世界。达芬奇画笔中的鸡蛋没有没有一个是一样的，就拿孩子来说，就算是双胞胎，也有所不同。所以，每一个孩子，都是一个单独的个体，教育也不能够照搬照抄，不是寻求定制；而是按照他的个性去寻找适合个体教育，发现他的特别独特之处。
树立远大目标，是源源不断的内在动力。因此，梦想在我们的生命中承受着生命之重——梦想，是我们努力、前进、奋发向上的无限动力。只有向梦而生，主动去成长，让成长配得上未来，才能在未来中实现自己的目标。
因为梦想，让孩子充满自信，自信通过现在的努力，就可以成就梦想。当孩子告诉我们自己的梦想时，就算孩子再小，也不当成一个笑话。而是认真的去对待，去引到孩子他去思考、去计划能为自己的梦想做什么？对于实现梦想的计划，都认真行动了吗？
就算计划有所欠缺、不尽人意；那是孩子的角度，不像我们大人想得广。这是就要鼓励与引到孩子慢慢去完善计划，让孩子主动去寻找方法、主动连接资源、主动调整自己。生涯教育，就是去激发孩子“拥有梦想、学习、成长的主动性”。
当孩子对于自己的未来有所期待，就能够构筑未来理想的自己，从而积极去探索，去拓展自己梦想的边界、强化孩子实现梦想的信心；孩子的性格探索也可为自己的梦想丰富实现的方式；正确的价值观探索，确定了孩子梦想的方向。
通过规划、管理、提升、升华，让孩子在梦想的路上践行梦想，在不断地实践中，去解决多遇到的问题、去为未来实现梦想积累经验，拓展梦想的宽度，不局限与目前，而是在不断的变化之中去调整。
梦想，是激发生命的火种。
无论您是教育者、还是身为人父、人母，都应该让这星星燎原之火充分燃烧自己，实现自己生命的价值。
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