儿童情商训练营第一天，
孩子们带着好奇与期许来到了教室。
他们来自不同的学校与班级，个别小朋友，他们之间并不相识！
因此进行一个欢快的热身活动
是迫在眉捷了！
于是我们玩了“冰棍”这个游戏。
孩子们千奇百怪的身体姿势把自己、
小朋友和老师逗的哈哈大笑！
seL儿童情商训练营之第一天：开启近乎完美的学年
在这种轻松愉悦的氛围里，孩子们相互熟悉了起来！
于是，我适时的问孩子们：“小朋友们，
你们現在想不想进一步相互了解?”，
孩子们异口同声的说“想”，
我接着问“那你想不想把自己介绍给大家?”，就这样我们就进行了“自我介绍小背心”。
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小朋友们在自我介绍过程中各有特色，在老师引导下，小朋友们把自己性格、喜欢的食物，运动，书籍，等等都介绍非常全面！同时这是初步的自我认识！小A小朋友给大家印象比较深，他说他性格很凶猛！当我们问他凶猛表现在哪些地方时，他说到当他被打扰和被强迫时会对打扰和强迫他的人发怒！
介绍环节在惊喜中结束后，孩子们进行了班级工作认领，小B同学认领了班长，（）他说这是他最想当的，小A同学认领了体育活动带领，他说他的凶猛性格，应该能在体育活动中发挥优势……就这样小朋友们积极主动的在自己想当任的这项工作后面写下了自己的名字！小朋友们迫不及待的想要执行自己的这项任务！由于是自己选的，因此孩子们在后面执行这些任务的时候完成的都很好！
而在后面“开启几乎完美的学年”里，一开始孩子并不是很清楚，通过老师启发式提问（我们是要团结一致还是互相帮助，或者说你觉得我们需要怎么样）后，孩子们把具体到我们怎么说，怎么做写到了自己小组的海报上！“对于我们可以说”，小朋友们写到：
让我来帮你！
需要我帮你吗?
我喜欢你！
我们一起来吧！
请……
“对于我们可以做”，小朋友们写道：
借书给他！
帮对方擦桌子！
鼓励小朋友！
帮助小朋友！……
不得不提的是，做完这个活动，班级里的礼貌用语更多了，气氛和谐了，相互指责少了……
做完这个活动刚好是我们的拓展训练游戏，因为是团队竞技性游戏，小朋友们难免为了团队利益相互指责，这时只要老师只要一提醒“那我们可以怎么说呢?或者我们可以怎么做呢？”小C说“没事，我们还有一次机会，让我提醒你吧”！小B去安慰失利的小D“我们重在参与”，小A跑过去看一眼“我们可以说，可以做”的海报然后说道“我知道你尽力了，好样的！”
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有冲突，有失落，有欢笑，有挫折……这就是成长，不是吗？
我们的结束宣言把我们愉快的俩小时推到尾声！
然而孩子们不愿离开，还在继续练习着拓展训练的游戏。
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