昨晚女儿和我说又被老师批评了。说班里一个女生把她跘倒了，茶杯也摔了，她生气地说了那女生，那女生就哭着进教室了，老师在教室问她后出来说：“你又欺负***了。”女儿说她还没来得及解释，放学的队伍就开始走了。
女儿委屈地说：“我昨天没有动手，可是还是被老师批评了。老师都没问清楚原因，就批评我。”
我当时听了一下急了，女儿肯定是对那女生太凶了，人家才哭了，人家一哭，她又被老师批评了。
早上起来哭了一会儿，问自己：我为什么会觉得孩子委屈呢？是我心里有个委屈的小孩在吧？
她醒了后和她好好地进行了交流：
我：“你能把昨天的事再和妈妈说一遍吗？”
她：“昨天***把我跘倒了，我的茶杯也摔了，我没有动手，只是说了她，她就哭了，老师就出来说了我。”
我：“你觉得你这次没有动手，已经做得很好了，老师还是说你了，有些不舒服。”
她：“嗯，我只是说了下她而已，她就哭了。”
我：“你觉得只是说她不动手已经很好了，她还是觉得你的话让她不舒服，就哭了。”
她：“嗯，上午的时候，我借她一个东西，她不但不给，还更凶的对我。”
我：“哦，你觉得你对她的态度，比起她对你的态度，已经好多了。”
她：“嗯，凭什么她能这样对我，我不能？”
我：“嗯，你想不通。那妈妈问你，老师为什么选你当班长呢？”
她不吱声。
我：“是因为学习好吗？可是你们班比你学习好的同学也好多呢。”
她：“嗯。”
我：“老师选班长肯定不仅仅是看学习，还要看她的为人处世能力对不对？你看，那个同学上午凶了你，你下午也凶了她，你和她一样，那老师凭什么要你当班长啊？老师都和你说了，当班长，要肚量大一点对不对？”
她：“是的。”
我：“可是你昨天的行为有没有做到班长的模范带头责任？”
她不好意思地笑。
我：“所以老师说你也是正常的，你是班长啊，老师对你有更高的要求啊。”
我：“再说了，老师也很忙，你看班里那么多的小朋友，每天都会有各种各样的事情发生，都要老师去仔细地询问调解，你觉得老师忙得过来吗？那老师是要忙着调解你们之间的矛盾呐，还是忙着上课呢？”
她：“噢。”
我：“现在妈妈教你一用自我保护的方式，好不好？”
她：“好。”
我：“自我保护嘛，就是既保证不伤害到别人，也要保证不被别人伤害。比如说，你昨天凶了那个同学，那个同学觉得你伤害到了她，就哭了；老师又说了你，你也觉得很难过，那就是也被伤害了。你瞧，这就是没有做好自我保护是不是？你先伤害了别人，然后也被伤害了。”
她：“可我没有打她啊。”
我：“是啊。妈妈还要教你一个词，叫‘暴力’。暴力啊有两种，一种是行为上的，比如动手。还有一种叫‘语言暴力’，就是用语言也让人感到受伤了。你虽然没有动手，可是你用嘴巴也伤害到了她。”
她：“噢。”
我：“当然，当你被摔倒时，妈妈不是教你忍着不说，你可以用另外一种语言表达。比如你当时摔疼了感到很生气，那你就告诉她你生气了，你可以说‘***，你不小心把我跘倒了，我很疼，也很生气。'你这样即表达了你的生气，也让她知道了你摔疼了不开心。你觉得她还会哭吗？”
她：“应该不会吧。”
我：“嗯，在这件事上，妈妈还是要表扬你的，不再用手而是用语言去表达。妈妈相信你会越做越好，加油啊。”
她：“谢谢妈妈。”
在处理孩子的事情上，妈妈也要不断地清理内心的情绪，温柔有爱地引导孩子。否则，我们一着急，用语言或行动来训斥孩子，用的还是“以暴止暴”，孩子学会的仍然是“暴”。
慢慢纠正，慢慢成长
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