在学生中盛传这样一句顺口溜:一怕写作文;二怕周树人;三怕文言文。开学以来，我担任初三15班与17班的语文教学工作。作文60分，是语文的半壁江山，如何指导作文教学，是我不得不考虑的事情。
作为省作协会员的我，利用我自己的写作优势，结合平时的一些写作体会与方法，把如何指导学生写作，我按照平时的一些实际做法，粗浅谈谈作文指导的策略与方法小结如下:
第一，一定先确立主题，也就是说，你想通过这篇文章表达什么？这个审题时一定要想清楚。如果一篇文章没有一个明确的主题，就比如没有灵魂的行尸走肉。前几天，15班一个学生拿来一篇作文请我给指导一下，我知道他是对于我给的分数不太满意。我让他自己先把文章读一遍，然后再告诉我自己认为不足的地方。读过后，他低声说主题不明确。
我知道只要他能找出自己文章的缺点，那么我就可以对症下药了。我问他，他想通过几块糖来表现什么？他茫然摇头。我说，如果你想通过这几块糖，来表现祖父对你的爱，那就一定要把这几块糖不平凡的来历写清楚，这糖来自哪里？对祖父来说有多珍贵，越是珍贵越能突出他对孙子的疼爱。哪怕糖化了祖父也舍不得吃，也要留给住校的我周末回家吃。这样祖父疼爱孙子的形象就突出了。这是第一种写法;第二种写法，就是作为住校生的你，每两个星期回家一次，放假头两天，就忙着去给祖父买它最最喜欢的糖给他，为了买这样的糖，你付出了多少辛苦？你这样越忙，越能体现你对祖父的这份敬重与孝心，结果你到家拿出糖的时候，你祖父也把来之不易的糖拿出来给你，这样爷孙情深也就跃然纸上。孩子听了，高兴地走了，立即又重新写了一篇，被作为范文放学校橱窗展览，从那以后，他越来越爱写作课了。
第二、要重视细节描写
每次改作文都有这样一种感觉，有些学生作文看上去需要优美，词藻华丽，但是总给人一种华而不实的感觉。为什么？就是因为缺少细节描写。一篇文章，恰到好处地运用细节描写，能起到烘托环境气氛、刻画人物性格和揭示主题思想的作用。运用细节描写，要为表现人物性格、发展故事情节以及直接、间接揭示作品意义或主题思想服务。细节要尽量典型，富有表现力，能起到以一孕万、即小见大的作用。细节要真实。真实是艺术的生命。真实的细节，是现实主义艺术真实的前提条件。典型环境、典型性格，必须建立在细节真实的基础上。离开了真实的细节描写，就会失去感人的艺术力量。细节还要新颖独特、有生命力。例如，茹志鹃的《百合花》(五年制中学高中课本《语文》第一册，人民教育出版社1981年版)，运用细节描写法两处写到了通讯员枪筒里插的树枝，前呼后应，把通讯员天真、纯朴、面临战争不紧张、热爱生活、爱好自然等品性活生生地写出来了。此外，通讯员肩上撕破大洞，新媳妇准备缝，通讯员不肯；通讯员牺牲后，新媳妇一针一针地在缝他衣肩上那个破洞等细节描写，表现了新媳妇对通讯员牺牲的无比悲痛和深厚的军民鱼水之情。
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