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用记忆来代替思考，用背诵来代替鲜明的感知和对现象本质的观察，这是使儿童变得愚笨，以致最终丧失了学习愿望的一大弊病。
我们每个人都曾为学龄前儿童的敏锐而牢固的记忆力感到惊奇。一个五岁的孩子跟父母亲到树林里或田野里散步回来，他完全沉浸在那些鲜明的形象画面和现象留下的印象之中。
多年后，他都会想起来，原因是儿童能够非常敏锐的感知那些鲜明的富于色彩色调和声音的形象，并把他们很深的保持在记忆里，小孩子常常会使大人吃惊的提出，他在感知周围世界的形象过程中，在他的意识里产生的使人最为意想不到的问题。
为什么像这样有着鲜明生动的想象力，敏锐的记忆力对周围世界的现象有着敏锐的情感反应的儿童，在进入学校的两三年以后就怎么也记不住语法规则呢？
在上学的年代里，掌握知识的过程，脱离了学生的精神生活，正因为有一条鲜明的对象画面，知觉表现的清澈的小溪不断的流入儿童的心田，所以儿童的集体才那么敏锐，儿童的思维不断地受到这条活的源泉的浇灌，所以他才能提出那些微妙的意想不到的，哲理性的问题，使我们深为惊讶。
不要让学校的大门，把儿童的意识跟周围世界隔绝开来，这一点是多么重要啊！
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