最近听了史金霞老师的讲课《阅读改变人生》，留下深刻印象的是关于阅读的三个阶段，大体是这么说的：关于阅读，儿童时期，过多关注意义而忽略兴趣；少年时期不重视养成品味而功利性过甚；成年时期不锤炼思想沉湎于心灵鸡汤。
说来我对心灵鸡汤有过一个深信的阶段，《静等花开读书会》就是很好的历史铁证，还好只是留给了过去，现在在写的《冠读越成长》就是现实。
昨晚陈小冠的阅读状态在朋友圈Mark给孩子留作记录，好多朋友留言我，不再一一回复，在此统一记录一下。
读的书是郑渊洁的《舒克贝塔传》，页码起止记录的是时间，每天30分钟左右，阅读状态不是根据时间长短来定，是根据孩子状态来定的，当然状态好和不好一定会影响到时间的长与短。
这个读包括亲子带读，自己朗读，自己默读，现在更多的是自己默读。
开始读的条件有三：
一是学校要求读，给的书单里面指定要读《舒克和贝塔历险记》。
二是陈小冠读这本书是老早老早之前屯的，不是书单里面的书。当时考虑要不要再买一本，后来觉得浪费就直接上了。
三是孩子能力到了，只是开始的时候需要示范者，以及上面一和二的客观条件。
就这样，囫囵吞枣地读了下来，读到最后的时候，陈小冠说，这本书真有趣，带着我海陆空都战斗了一圈。这句话让我明白一点，读书要读完整版，这种快感是缩减版无法提供的。陈小冠还问过，有没有臭球传。臭球是里面的一个人物角色。我说没有，你可以给他写一个传。这一点提醒我，读书的时候可以根据孩子的提问或者要求来选书，这样就会带出其他书籍的阅读，读的过程中书与书之间就会联系起来形成一张网。
看来还要多屯书才能选书。
类似上面的阅读记录，我写在了简书，是它让我从鸡汤式育儿中走出来，让我明白那些鸡汤只能抚慰我的心理，无法帮助我帮助我的孩子解决学习生活中的各种问题，甚至在无限幻想中浪费时间等来的是更严重的问题。
所以我现在特别反感鸡汤式育儿。
所以我更感谢生活中遇见的好老师，无论是帮助我的还是我的孩子的。
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