做好自己

        开学了，因为疫情，滑县、封丘两县的孩子还是不能返校，班里一下子缺了十多个孩子，看着他们空空的座位，总是感觉不太舒服，盼望他们早日归来。

    澍青倒是又来了。放假前两天，这妞请假回家了。中秋过后，她返校了，理所当然的，中秋假期的作业都没动，理由是“我不知道啥作业”。要想知道，终可以知道，她有我微信，班级群也有各科作业提醒，说到底不过一个理由——不想写，懒得写。

    这个姑娘，怎么说呢？天不怕地不怕的，管得狠了，就罢工，不上！弄得家长手足无措。上学期班主任付老师找到我说，澍青家长说了，她能学多少学多少，别管她了，她在家死活不上。

    无语……

      不由又想起家辉，上周返校前也是家长打电话过来，大意说是假期作业没写，怕返校老师批评……接完电话，不由苦笑，这算怎么回事呢？这些孩子在家家长管不动，到校好歹还算听老师的，或者说对老师还有敬畏之心，可是家长在干什么呢？不但自己在家不作为，还要插手到学校教育，希望老师对孩子也不作为，他们在孩子的成长过程中到底是起起着怎样的作用啊？

    山不过来我就过去。再次默默在心里告诉自己:降低期待值，与家长做好沟通工作，争取他们的理解。然后对澍青这样的孩子，晓之以理，动之以情，因材施教，有教无类。不到万不得已，不放弃。别无所图，只愿每一个孩子都成为优秀的自己。

    是的，我知道的确有些孩子，他们的家长对老师的良苦用心用意不在意，甚至敌意，但是他(她)是家长，我是老师，我直接面对的是孩子，我只要孩子理解接受，我相信，他(她）会懂得这就是爱。

    面对澍青，我告诉她，作文要写。这是她的长项，不能丢。自习课上，坐着也是坐着，不如动起来，时间会过得很快，她同意了。这节自习，我没让她像其他作业没完成的孩子一样去前边。我想姑且将她的理由视为理由，但是我告诉了她下次类似情况正确的做法。

    明天，我要跟她协商两篇作文上交的时间，得有时间限制。自由总是建立在遵守规则之上。