当下，全文阅读，主题阅读以及单元整体阅读在专家名师的引导校越来越得到众多老师的认可。很多老师在阅读教学时，由一篇课文带一篇拓展文章。发展到带两篇，三篇乃至多片进行整组教学。将课外阅读纳入课内。让学生在单位时间内通过阅读更多文本。在大量语文实践中掌握运用语文规律。形成语文素养。群文阅读教学，也对教师提出了更高要求。 就是必须要有广泛的阅读视野和大量的阅读基础。否则往往容易流入单纯的人文主题。忽略表达上的异同，难以构建出内在的逻辑联系。更重要的是，就是必须，由教教材转变为用教材教。明确教学目标设计训练主线，让学生亲历听说读写全过程。从教学目标上来说，要从模糊性转向层级性和具体性。从教学内容来说，要从点状知识转向网络知识构建。
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