这几天其实一直想写写儿子班级发生的事情。
事情已经发生十天左右了。
上周三晚上，儿子进门打了招呼，一边吃饭一边迫不及待的告诉我：“老妈，今天我们班出事儿了，下午上生物课，有几个学生捣乱，孙老师生气了，批评他们，他们也不听。孙老师找我们老班去了。老班气坏了，让几个熊孩子回家反省一周。”
我大脑飞转怎么回应这个话题：“噢？他们做得很过分吧？”
“是的，孙老师说几次，他们都不听！
但是让他们都回家反省应该也不对！”儿子说。
我就知道学生永远和学生站一个阵营，还好我刚才先给他挖个坑。
我想了想还是不纠结这个问题，于是就说：“学校有校规，大家都应该遵守，维护大多数人的权益，绝对公平公正不可能呀！”
儿子也不纠结：“不关我的事儿，背书啦！”
他也吃完饭了，当天晚上的话题就这样结束！
周四晚上，事情竟然继续发展，并且是不好处理了。
儿子回来有点儿幸灾乐祸的心态给我说：“我们老班估计要麻烦了！”
我不说话看着他，认真的等着他继续往下讲：“今天中午，昨天回家反省的一男生和他妈妈来学校了，老班又批了这个男生半个小时，我们都听到了。后来，听说他妈妈来找老师是因为这个学生昨天回家后想不开，写了封遗书要自杀，所以，我们老班和孙老师她俩估计都要麻烦了！”
听儿子说到这里，我的心里如同油煎，一为老师和家长，二为所有的孩子们。
春节过后，经历了上半年的疫情之后，重返校园的学生们情绪不稳定的状况很普遍，厌学思想更严重。于是，就出现了不服从管教的现象，如果强行管教，他们就拿出杀手锏：我不活了。一方面是吓唬威胁家长和老师，另一方面是竭力反抗管教。问题最核心的是：他们在达不到目的时候会真的去走极端，而不是单纯的吓唬一下。
强忍着内心的悲愤，我继续轻声慢语的和儿子聊：“快成年的儿子，我关心的永远是你怎么想，怎么看这件事情？”
儿子：“和我没关系呀？”(还是孩子的思维)。
我接着问：“你们老师的状态怎么样？”
儿子说：“两位老师很紧张，在教室里面走来走去，应该是不好受。”
我说：“孙老师一直很关注你，刘老师也一直单独给你补习。她们现在经历这样的事情，以后会不会对教育产生不好的心理，比如佛系。”
儿子这次听懂了，轻轻发出一声叹息！
我再说：“大多数的学生会不会成为这次事件的牺牲者？我再上升些高度，中国教育的诫尺还能不能存在？”
儿子陷入了思索，我用同理心又和他说：“我并不是说老师处理的方式一定都对，比如她没有顾及你们的自尊，在众人面前批评学生。只是，生命对我们每个人都是唯一的，它不应该被随意拿出来在不值当的事情上招摇。而这些不值当的事情也许只是我们成长的一个台阶，踩上去就行了。并且也可以找到更好的处理方法呀！”
儿子点了点头：“妈，我明白了！你放心吧！”
看着已经不在犟理的小伙子，我仍然无法从这种教育悲伤中走出来。因为我知道，两位老师是万千老师中最普通的两位，她们曾经满腔热忱，她们曾经视生如子……
但经历了这次……，我只能说理解她们……
周六下午学生休息，班主任刘老师正常安排工作，只是不再要求学生多学一点儿再多学一点儿……
本周一，无意中看到了刘老师的微信圈：几日来，地狱般的磨砺……
寥寥几字透出丝丝悲伤和无奈。我以同行的身份给她发了一段文字，表示劝慰！刘老师仍然告诉我，让孩子安心学习，没有事儿，一切都会过去的！
人非圣贤孰能无过，教师也是人，孩子也是人。人又何必总是难为人？如今的社会正在快速向更先进的文明迈进，当老师的仅有责任心是不够的，更要给学生以平等和尊重。
真心希望孩子们平平安安，健健康康，快快乐乐！也真心希望中国家长不要总是把一切都推给学校，孩子是我们自己的，教育他们有正确的人生观价值观我们义不容辞！
清末梁启超书《少年中国说》：中华少年，顶天立地当自强……少年强则国强，少年独立则国独立……前途似海，来日方长。美哉，我少年中国，与天不老。壮哉，我中国少年，与国无疆！！！！
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