70后的师范生，在当时考取师范可是同龄人的骄傲，因为当时许多中专院校都不考英语，几乎成绩好的都报考师范。
毕业之后，我们服从组织安排，按照合同协调，被派遣到各个乡镇中小学校，无论路途有多遥远，条件再艰苦，也无条件服从分配，那是一种责任和使命，哪里需要我们就到哪里去。
刚到村级学校，缺科严重，当时毕业的70版师范生，被称为“万精油”，缺什么学科教师，就承担什么学科教学任务，哪像现在，在学校被安排执教非专业学科还找领导唠叨一下，那时间我们是无条件服从安排。
在村级小学，我们实行包班式，几手所有学科都是自己承包，因为我是唯一的公办教师，之前因为没有英语老师，代课老师也不懂英语，没开课的英语课就自然落到自己肩上，自然课没人上，音体美课没人上，怎么办？校长说了，只有我一个读过师范，那就交给我最放心，于是，我就变成了全科教师。
后来第二个学期，镇中心学校原来的英语代课老师不干，回湖南老家去了，校长听说半路出家的我能上英语课，就调我到镇中心学校接任英语课，我不明不白就接到承担全初中的英语课教学任务，一个学期下来，虽然口语不标准，但也还能边学边上，硬着头皮把英语课硬灌给学生。
几年后的一天，有一次在市里遇到已当律师的一名学生，他说非常感谢我，正因为我没有把英语教好，反而让他当上了律师，如果当初英语学好了，可能也跟我一样当上了老师。让我不知如何是好，是悲是喜，心里五味杂陈。
当老师的第二年，学校领导非常信任我，因为没有人愿意接受教导主任的苦差事，把学校教导工作的光荣使命交到我手上。
开学第一天，校长就吩咐我，在一天内把课程仼务安排好，并在晚上把课表发到各位科任老师手中，第一次排课就遇到了难题，生物，音乐，体育，美术等学科，因为没有专业教师，只能硬性安排到其他老师头上，他们非常不高兴，甚至说无法接受非专业学科教学任务。
但在当时的乡镇学校，又有谁愿意到条件艰苦的学校执教呢，没办法，排不下去的科目，只有强行排课，实在无法排课，怎么办呢？唯一的办法就是安排给自己了。
因此，从参加工作以来，中小学的所有课程，我几乎都曾经上课，除了物理学科，目前主要承担地理和信息技术教学。
再后来，我兼任教导主任，又接手教科主任，现在的我，信息技术没人上，我来！学校信息化建设工作，没人愿意承担，我来！校本培训没人承担，我来！反正哪里需要我，就在哪里驻脚，也许这就是共产党员的使命担当吧！
目前，非常感谢领导的信任，信息化工作，教科研工作，“四抓四促”工作，继续教育工作…只要没人承担，工作安排不下去，统统交给我，有时我都弄不明白，自己该干什么了。
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