2020/03/13 17:50
3.9-3.13是四川省线上教学的第二阶段的第一周，有工作方式的微调，也有各种场景下的学习。第一周，听了几位老师的课，常常感叹，前辈就是前辈，总会在某个点启发到你。
首先是课堂活动设计方面。王文婷老师二年级课堂里涉及人人体轮廓图的活动，从反馈来看，虽然智障准备较为耗时，但孩子的喜欢证明了材料准备的耗时还是值得的。陈红老师的四年级课堂里，呈现了多个景点实验，用问题串联起来，让观众有跃跃欲试的冲动，对孩子来说，实验成功后该是多么喜欢！胡霞老师在六年级课堂示范了如何自制放大镜，拉近了科学与生活的距离。这些都提示我在以后科学教学中，在活动设计上需多加斟酌，以学情为主。
其次是素材运用。挺喜欢程巧老师的课，能感受到整堂课逻辑清晰，素材运用得当。防疫视频部分处理得很好，采用预览和二维码的方式，兼顾到看过和没看过的同学。科学视频推荐不但有概述，还有预览，能让观众更直观地了解视频内容，激发兴趣。专题研究的指导非常好，每个示范专题有视频素材指导，激发兴趣，又有适宜问题引发继续探究的欲望。这警醒了我，在选用一些视频素材时，不仅需要选的好，还需要放在适合的地方，不堆砌。
再者是语言表达方面，好几位老师令我觉得佩服。记得星期二那天，办公时放着电视，没想到自己居然被二年级语文老师的声音吸引，从而听完了一堂语文课。张庆老师尾调微微上扬，语言很有感染力、亲和力，给人如沐春风之感。
后来听到汪慧容老师一年级的课，有种感觉，汪汪老师太适合低段教学了。汪汪老师的语气、语调里仿佛饱含了丰富的情感，通过问题引导，再配以背景音乐，自然而然地引导了听课人的情绪，给听课人以美的享受，自然地想听下去，一年级的孩子在这种情境的营造下应当是能专注更长时间。
在听杨彬彬老师的课时，感叹其语言表达能力，用语很能达意，像是在科学语言的干练和语文语言的感召之间找到了平衡点。我也忍不住记录了一些表达：
1.环节衔接
（1）
除了老师给的两个资料，相信同学们在生活中也能够获得更多的关于新型冠状病毒的知识，我们要把学到的知识运用到自己的生活中，保护好自己，保护好家人，当好家庭小卫士。
（2）
我们还可以将自己了解到的冠状病毒的相关知识、防疫办法等传递出去，让更多的人学会保护自己，积极传播正能量。
（3）
科学学习离不开实践，那在家里我们可以开展哪些科学实践呢？一起来看一看！
（4）
最后，同学们是不是很期待新学期我们科学课堂要学习的内容呢，别急，学习内容的目录来啦！
2. 语言表达
（1）
可以开展一些科学阅读，拓宽知识面，让自己更优秀。
（2）
捧起这本书，就像开启了一段难以置信的自然旅程；阅读这本书的孩子，你一定会被博物世界惊人的多样性所震撼的。
（3）
大于老师给孩子们带来的的《四十六亿年地球物语》，将从科普和文化两个角度来告诉你地球地貌的变迁、人类文明的更迭。
每天听一段电子书，让书声伴随你入梦，带你进入知识的梦乡。
这些语言总让我在聆听时，有思考。每个人有自己独特的音色，也有自己的语言风格，也基本定型，但总还是有能令自己更为舒适的上升空间。而我，想让这空间更有质感，虽沿路没什么成就感，但一直在路上。
最后是教态。张庆老师的教态让我记忆深刻，那种由内而发的自信、大方，深深感染着我，也指引着我。
感觉是，当下世界，知识密密麻麻，学不尽，也不需要。但总有些知识，需要去慢慢转化成技能，也还有些知识，需要慢慢去修炼成阅历。
2020/03/13 18:32 成文用时42min
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