这一部分写的是技术发展及刘老师的成长经历。她主要从研究技术的起点，实践与理论相结合，反复精进而成。开始研究这个技术源自于她与导师的积极互动，成就肯定，顿悟增加持续的动力，不断学习运用修正融入等，成就了她。
从刘老师的成长经历可以借鉴的成功经验有：加强理论学习，书籍有：《智育心理学》，《学与教心理学》; 论文有《物理单科学习困难女生大脑里究竟缺什么》，《化学解题困难学生认知策略诊断与辅导》，《方程学习困难学生的知识结构塑造技术》，《中学生马虎的心理机制究竟是什么》和《学生抑郁障碍的诊断与干预》和《学科学习困难诊断与干预》。学习的理论不仅要理解内化，还要指导实践。在日常的教育教学过程中，我们要时刻关注学生的情绪状态，行为表现，对他们的情绪与行为进行深层分析，善于捕捉他们的闪光点或者问题的本质。教师本人，应与其他学习者共同探讨分享。同时，要用自己的意识去看自己的潜意识不断完善自己。当我们能够正确领会学生学习的心理过程，发现自己学习问题的症结所在，想办法解决突破。这样，只要能审察自己，用自己的切身体会去感受和陪伴学生的学习成长过程，让学习真实发生，教育教学就能有成效。
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