清明

2020年4月4日

01

今天不知道妹妹有没有回家，到他坟前扫墓，烧纸？

看到中央电视台的举国哀悼活动，眼眶湿润了好几次，老大看我流眼泪，咯咯地笑着。我心里有些恼怒，默默责怪他不懂事，有人死了，他却在笑。

上次不知道谁写过：孩子不懂得悲伤，不懂得悲痛，那是因为他没有经历过。有一次在医院的急诊大厅，有一个男人从救护车里抬下来，进了抢救室，身旁跟着一个女人，年迈的父母，女的凄惨地哭着，其他大人表情里满是悲伤，默默落泪。唯独有一个小女孩，大概3-4岁，完全没明白发生了什么，可能躺在抢救床上的那个人是他爸爸，这个小女孩看着我们在自助机上买饮料，她也过来看，看我们从机器里取出一瓶饮料，她也不停地按着，好奇，又觉得好玩。

所以，我埋怨孩子在我为死去的人哭的时候，他不明所以地笑，其实是不对的。孩子没有这样的亲身经历，我的眼泪并不能让他有相同的感受。

后来我在阳台上对他说：有人死了，你却在笑，如果妈妈死了，你还笑的出来吗？我说这样的气话，实在是吓到孩子了。

人的感受是和经历密切相关的。所以不会有真的感同身受，因为没有受，就不会有感。

02

上午，因为作业的问题，我和老大又闹了别扭。昨天的作业被打回，有个字写的不合格，我让他重新写，他写了，我觉得还是不好，他又写了，我还是不满意。一而再，再而三，我的情绪就起来了。我说他不认真，是为了应付而写。范字就写在旁边，照着写还能写不好吗？我说他敷衍，三心二意，写着作业心里想着别的事情。刚做完一项，人就不见了，不是跑去玩玩具，就是去听故事。我说他像船一样，撑一下才动一下，让他写他才去写。我还说不想写就不要写，这样写的不情不愿还不如不写。

后来，他就边写边哭，哭的字都写不了。我看着他那个样子，更是怒火中烧，他的一脸委屈可怜相刺痛着我，反照着我的强势和蛮力。我觉得如果自己继续看下去，一定会忍不住冲过去，把他的作业扔在地上。

我回到厨房，继续做着饭，慢慢开始冷静下来。再出来时，我过去抱着他，和他说对不起，妈妈不应该那样说他，他每天都要写作业也是挺辛苦的，刚才他已经很努力了，做了很多修改。

发泄是很容易的，发泄情绪的那一刻也是很痛快的。可是之后呢？就是无尽的懊恼和自责，发泄也许只是几秒钟，可是事后那种内疚自责也许会纠缠几天，这种情绪才伤人。

服个软，认个错，这事也就过去了，孩子不会揪着不放。难的是我常常高高在上，觉得自己是对的，是为他好，我凭什么认错，是孩子自己没做好。

鲁米说：在对与错之外，还有一片田野。不管是夫妻关系还是亲子关系，如果总是讲道理，论对错，就走不到宽阔的田野。认错的人不是软弱的，卑微的，而是愿意柔软下来，放低姿态来托底。

03

今天早上，老大，老二都出动，和我一起去健走，58分钟，4公里。虽然花了更多的时间，但总算坚持走回了家。老大和昨天一样，远远跟在后面，时不时停下来，像是很不想走的样子。到过马路时，才飞快的跑着追上来。

对于孩子们停下来，我还是挺反感的，我觉得运动就是运动啊，健走就要有健走的样子，不要停下来蹲着看什么花啊草啊，观察什么动物啊。我心里只想用最快的速度完成健走的任务。

大人总是无趣的吧。总是奔着一个目标，一个结果而去。而孩子，是随时随地活在当下的。看到路上一只虫子，他就会立马停下来，仔细去观察，而大人即使看到了那只虫子，可脑子的念头是：我要完成我的运动目标。

有太多应该这样，不应该那样，就会把自己困住，不懂得应变，结果也许很重要，但过程也是另外一种体验。

如果希望孩子多去大自然中，就不要在运动时埋怨他总是停下来观察什么。

如果希望孩子多运动，就不要在家里埋怨他像是得了多动症，一刻不停。

明天的健走，试着按照孩子的节奏来，忘记自己的目标，停下来的时候，就好好体验那一刻，而不要认为这是在浪费时间。在孩子那里，一切的活动都是有意义的，有价值的，因为他们是全部的投入身心。

04

今日读诗

金缕衣

唐 无名氏

劝君莫惜金缕衣，劝君惜取少年时。

花开堪折直须折，莫等无花空折枝。

05

路边随拍

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