小学到初中的转变。

      小学的时候孩子的写作水平就会随着年级的上升慢慢出现两极分化的情况，等到初中的时候就会出现明显的高分与低分作文，这是为什么呢？

我们经常会听到家长这样说：

老师，我的孩子不会写作文，不知道作文怎么写，每次都说考试不会写作文，作文很难。

老师，我的孩子写的作文前言不搭后语，语言没有逻辑性，语言没有连贯性。

老师，我的孩子看了那么多作文书，为什么写作文的时候还是不会写。

…………

方法错了，一切都是徒劳！

错误方法一：盲目看书

      家长认为学会写作文就得多看书，看多了自然就会了，当然量变确实会引起一定的质变。但若是强迫孩子看不感兴趣的书，那么孩子可能只会走马观花的阅读，不会有任何收获。

错误方法二：死记硬背

      背诵好词好句，背诵美文，看优秀的高分作文，死记硬背下来的别人的文章，不能理解其写作人的情感，最后自己运用时只能用来凑字数，写出来的作文没有自己的真实情感和真实的生活。

      若是一直以这样的方法学习下去，那么孩子在作文这一方面会成为永远的难题以及考试的低分项。

用对方法，作文其实一点也不难！

      一篇作文，如果孩子有写作兴趣，有充足的写作素材，并且能运用一定的写作技法，再充分体现孩子的个性特征，那么这篇作文基本就算得上是一篇优秀的文章了。其中，写作技法是需要老师教学，兴趣、素材和特征，都是孩子自己本身就有的，家长和老师把它们激发出来就可以了，而不是把自己的想法“硬塞”给孩子。

      说简单，其实也不简单。毕竟家长不是专业老师，很可能——不管怎么“激发”，孩子就是“不上道”，所以专业的事还是得交给专业的人来做。得把孩子交给专业的老师。