无题

一、新课导入

同学们，今天老师来提一个比较宏大的问题，在你们心目中，你们觉得生命是什么呢？嗯，大家有好积极，不错，有的同学说生命就像一朵花，非常的绚丽漂亮，但是终究还是会凋谢，有的同学说生命就是一艘船，终究要去远航，还有的同学说生命就是一颗树，不断的成长。同学们，你们回答的都很不错，想象力非常的丰富，今天呢，咱们也来来学习一片课文，这篇课文的作者也在与我们思考同样的问题，生命是什么，咱们一起走进今天的课题，去了解一下作者眼里，他认为的生命是什么呢？请大家翻到生命是什么这一颗，齐声朗读课题，板书课题。

二、整体感知

1、自由朗读

接下来请同学们自由朗读一遍课文，注意读准字音、读通句子，把不懂的地方用笔勾画出来。读的过程中请思考，作者主要颂扬了生命的什么特点。板书生字

2、生字讲解

同学们回答我的问题之前，请先看到黑板，有哪位同学愿意当小老师带领大家读一下这几个生字，嗯，你读的很好，同学们注意观察一下，这个骚字是什么结构，有什么特点呢？你们回答的很正确，是左右结构，左边是一个马字旁，右边是一个跳蚤的蚤；同学们有什么好的方法可以记住这个字吗？嗯，这位同学说，和骚扰一起记就容易记住了，你回答很好，同学们你们可以用自己的方法也可以用这位同学的方法，总之记住这个字就是最好的方法，接下来请同学们仔细观察一下，看看老师是怎样写这个字的，注意观察老师写的比划顺序，，同学们看清楚了吗？下面请同学们拿出自己的生字本，练习写一下这个字，注意写的比划顺序，不要写在田字格的外面了。我刚才转了一圈，发现每一位同学都写的不错。

3、概括大意

下面请同学们再自由朗读一遍课文，读的人时候为课文额每一个段落标上序号，并思考刚才老师提出的问题。好的我看到同学们已经读完了，哪位同学来回答一下老师刚才提出的问题，嗯，你回答的不错，这一篇文章主要颂扬的是生命的顽强。

三、研读课文

1、接下来有哪位同学愿意当小老师带领大家读一下第一二自然段，其他的同学请思考，这两段里主要写了什么内容？请你回答，你回答的很好，这一段主要写了作者在灯下写稿，捉到了一只飞蛾，但那只飞蛾努力挣扎的求生的欲望，另作者非常震惊，于是放走了飞蛾。同学们咱们一起看到课文，来仔细的品读一下，坐着是怎样来描写飞蛾的顽强的呢？但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到了一股生命的力量在我手中跃动。同学们你们体会一下，挣扎是什么意思，极力鼓动又是什么意思，你们回答的非常好，飞蛾拼劲一切的力量鼓动翅膀，想要挣脱出我的手掌，那对于一只小小的飞蛾老说，是需要多大的力量呀，于是作者从中感受到了生命的力量，那样强烈、那样羡慕！同学呢作者为身份吗要在这里连续用两个那样呢？一个不好吗？你们回答的很好，这样更加衬托了飞蛾顽强的求生欲，突出了生命的顽强，表达了作者对生命的感慨、震惊。请同学们带着感情朗读，板书，努力挣扎的飞蛾。

2、接下来请同学们齐声朗读第三自然段，并思考这一段主要讲的是什么内容？你回答的不错，这一段主要讲的是墙缝里的瓜子仁生出了绿芽，那作者是怎么描写这一过程的呢？那，包含了作者怎样的情感，非常对，包含了惊叹，欣赏的情感，对不对？我们接着往下看，它冲出坚硬的外壳，不屈向上，茁壮生长，虽然只活了几天，同学们仔细体会一下，这句话，你们从中感受到了什么？感受到了小苗的顽强、拼搏、不屈向上的精神，对吗？这也是作者想要传达给我们的思想，表达了作者对顽强生命的感叹、赞扬。朗读，板书，墙砖锋利的瓜子苗。

3、请同学们默读第我一自然段，思考这一段作者主要写了什么内容，你回答的不错，这一段主要讲的是作者用听诊器听自己的心跳，那作者听到自己的心跳是怎样的呢？沉稳而又规律，作者听到自己的心跳声以后，是什么感受呢？给我极大的震撼，他由此想到了什么？对自己负责，同学们我们来做一个小游戏，咱们把自己的右手放到心脏的仔细的感受一下心跳的感觉，然后说说你们的感受？？有的同学说感觉到了震撼，有的同学说非常的神奇，大家的回答都很不错，不管大家的感受如何，总之我们能够感受奥它的又规律的跳动，这就是生命的律动，是生命的象征。朗读去，板书，心跳的声音。

四、总结升华

齐声朗读最后一段，同学们通过朗读这一段，结合全文，你们有什么感受呢？非常好，生命是多么的神奇，多么的顽强，多么的令人感动，我们要热爱自己的生命，要在有生之年最有意义的事情，实现自己人生的价值。做一个珍爱生命、珍惜光阴的人。

五、布置作业

朗读给父母听。