为进一步提升教学质量，稳定教师队伍，促进乡村教育的发展，针对乡村青年教师目前面临的问题和乡村教育公益领域的现状，友成企业家扶贫基金会联合各教育类公益组织、教育类企业、高校及学术研究机构等30多家组织机构联合发起“乡村青年教师社会支持公益计划”，“乡村青年教师社会支持公益计划”借鉴国际上“集合影响力”理念，希望联合教育部门及各机构发挥各自所长，形成合力，共同解决乡村青年教师在工作、生活中面临的诸多问题，助其提升教学质量，促进乡村教育的发展。“乡村青年教师社会支持公益计划”旨在过互联网+的方式助力乡村教育精准脱贫，为中国乡村教师成长、为乡村教育的底部攻坚提供大规模、低成本、高效能的解决方案。
“乡村青年教师社会支持公益计划”通过由沪江提供的CCtalk平台来面向广大乡村青年教师。通过在CCtalk在线学习的师德课程第五讲，沪江创始人伏彩瑞老师讲的《互联网＋带给乡村教育的新一代机遇》，不禁使我思考到“乡村青年教师社会支持公益计划”对未来教育发展趋势的影响，以下是我搜集的一些资料以及我的想法。
互联网时代教育的发展
现如今的农村教育的现状令人担忧，农村教育出现许多问题，具体表现如下：
一、生源不够导致很多村级小学撤消、合并。据调查的10个乡，每个乡基本只有1到2所完全小学。生源不够有两个原因，一是计划生育政策的推行，二是很多孩子随打工的父母外出求学。不够到什么程度呢，一般一个学校六个年级，每个年级一个班，每个班20名左右学生。每个乡只有一所完全学校，意味着10-20几里开外的孩子要么只能在简陋的学校宿舍寄宿（这需要家长有一定的经济条件，因为每个月需要缴纳一定的伙食费和住宿费，大部分农村家庭负担不起），要么每天一大清早（一般是5点多）起，翻山越岭10-20几里路，赶在早晨7点50前到学校，每天放学再花同样多的时间赶回家，典型的两头黑。视频中以甘肃省为例，来展示小规模学校的数量。
互联网时代教育的发展
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二是老师数量不够、专业单一。每所完全小学，一般只有2到3名老师。大家可能要问，6个年级6个班，3名老师怎么够？大家可能不知道一个概念，那就是复式教学。也就是一个教室同时坐2-3个班的学生，老师轮流给三个班的同学上课。一个班的同学在听老师讲授一年级数学，另一个班的同学可能正被老师布置写三年级的作文，还有一个班的同学可能被老师布置做2年级的数学作业，这样轮番教学，老师勉强够用。专业性方面，每个老师都是全能，既教语文又教数学，还教音乐、舞蹈和画画。与全能相对应的是，每门都是业余水平。至于英语等教学，那就别想了，没有这个师资力量！视频中提到当前的特殊的问题还是农村小学的小而弱、小而差。
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三是学习没有目标。由于大学费用高涨、以及就业压力，现在农村读书无用论泛滥。很多家长认为，反正读多了书也找不到工作，还要加重家里人的负担，不如少读。于是，很多孩子在家长这样思想的指导下，从小学起就厌学、贪玩、打架斗殴、抽烟喝酒，没有几个认真读书的，把读书视为9年义务教育任务，早点混完玩完。
四是老师责任心有待加强。说实话，在农村从事小学教育是一件很辛苦的工作，特别是那些从事复式教育的，一个人干三个人的活，一般人难以想象。可我们在调查中发现，由于现代人普遍的利益至上论，很多小学老师把教学当成简单的谋饭吃的工作，上课时简单应付，下课后没有认真备课，而是沉迷于搓麻将等娱乐；甚至还有的地方出现了两个老师承包一个学校的做法（即两人包揽所有教学任务，领取编制内应有人员工资）。可是我们要想到，教师是个崇高的职业，承担着教育子孙后代的重任，每个老师都应该具备一定的社会责任感！
针对以上问题，不少企业家和爱心人事都想要做一些事情来弥补现在农村学校的教育问题，于是就出现了由友成企业家扶贫基金会联合各教育类公益组织等30多家组织机构联合发起的“乡村青年教师社会支持公益计划”，沪江的CCtalk也是其一。
CCtalk广发英雄帖，首度提出“网师课堂”新概念，创新性探索中小学教育领域课堂新模式，助力传统教辅出版社、线下培训机构、学校等向互联网教育转型。让那些来自各大知名的教辅社、培训机构、个人名师等优秀教学内容生产者华丽转型成为“网师”，以此来缓解各地优质教育资源不均衡的情况。互联网在全球范围内普及以来，给教育带来了第一个改变——教学资源得到完整的释放。如今，任何人都可以通过互联网连接到各种各样的学习资源。在此情况下，传统教育模式也发生了改变，一个优秀教师从只能服务几十个学生到可以同时给几千甚至几万个学生上课，互联网的出现放大了优质教育资源的作用和价值。通过电脑屏幕来使各地优秀教师给农村学校的孩子们上课，使农村学校的孩子们也能和各大城市的孩子享有一样的优质教育！同时也培训农村学校的教师，使教师能够很好的利用互联网来给孩子们上课！
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互联网+教育给乡村和流动社区儿童带来的不仅仅是优质教育资源，更重要是借助互联网学习的能力和方法。基于不同地区间教育差距突出的现实，越来越多的公益教育组织看中了互联网“开放、共享”的特性，希望借此弥补乡村地区
儿童在教育资源上的匮乏。CCtalk就是通过沪江网将世界上各种优秀资源链接起来，使乡村学校都能够接受到优质的教育。以下是通过互联网使用CCtalk学习的乡村小学的案例：
地处四川宜宾大山深处的白云小学是全国14万所小规模学校的典型代表，邹长江老师带着仅有的10个学生坚守在这里。2015年10月，白云小学加入了“互+计划”，基于沪江旗下的在线直播工具CCtalk，“互+计划”为白云小学建立了CCtalk直播教室。通过学校里唯一一台积满了灰尘的台式电脑，一根细细的网线，“互+计划”连接起了白云小学与大山外的世界，也连接起了贫瘠的乡村教育与最新、最快、最优质的教育资源。现在，每天中午是白云小学孩子们最期待的时刻，他们围坐在教室里那个磨得发亮的水泥讲台边，聆听来自全国各地的优秀教师为他们带来的精彩课程。
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一根网线、一台多媒体一体机、一个摄像头，让甘肃省安定区李家堡学区等4个学区数十所乡村学校及教学点的孩子们，通过网络直播上起了音乐课、美术课。过去，这些小规模教学点由于孩子少、教师缺，导致音体美课常常开不全。2016年起，安定区充分利用财政资金，为各个学区配备电脑教学一体机，同时，引入网上直播教学工具，通过网络直播，将辖区内各学校“连接”起来，并邀请专家对学区内老师授课培训，掌握直播技术。网络直播课堂突破了空间限制，使教师异地走教变成了在线支教，实现了师资利用率最大化。
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看着孩子们的笑脸，我不禁欣慰，还好有互联网，还好有各界爱心人士，还好有沪江，还好有互＋计划，还有有CCtalk，还好有这些可以让这些可爱的孩子们带着那些渴望探求知识的心去认识这绚丽多彩的世界！
教师资源的共享，让乡村学校的课表丰富了起来；生动的直播模式，让孩子们能够直观、真实地感受教学场景；新的教学工具和手段，让山区老师们的教学效果得到了提升。互联网教育就这样改变了乡村学校。过去做教育公益只是积累了物理条件——建了路，从教师本身的训练到教育资源的提供上依旧是欠缺的——没有车。“互+计划”突破了传统教育公益只解决硬件的问题，既修了路，又造了车。现在，越来越多的学校和教育机构加入“互+计划”。依靠CCtalk跨越空间的直播，乡村学校与大城市优秀的教育资源完成了对接，更多偏远地区的学生享受到了优质的教育，老师也得到了高效的训练，城乡的教育差距进一步缩小。
此外，“互+计划”充分利用互联网的优势，联合各大高校创新使用“互联网+支教”模式。在线支教在为乡村孩子带去优质课程的同时，也为他们提供了持续学习的动力。另外，为解决留守儿童成长过程中缺乏父母关爱的问题，“互+计划”还搭建了亲子沟通平台，让在城市务工的父母与远在山区的孩子打破时空的限制，实现跨地域在线交流。
互联网时代教育的发展
“互联网+”时代下，教育公益会迎来新的发展——更多远在山区的孩子可以参与进来，更多乡村教师从提升教育理念开始接受培养。相比于现在依靠互联网将外部资源连接入校，未来乡村学校会自己探索出一条适合自身发展的互联网教育道路，把互联网思维深嵌入农村学校的课堂，让东西部之间、城乡之间的教育差距进一步缩小。
洛阳师范学院
教育科学学院
语文教育一班
候瑞朋
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