2020-03-04

2020.3.4 《不做教书匠》读后感

        读完管建刚老师的《不做教书匠》这本书，我最大的感受就是接地气，尤其是剖析现在青年教师的心理和对待教育工作的态度（其实我觉得不仅仅是青年教师，我认为有这种心理和态度的教师范围更），那叫一个入木三分。同时，他又通过生动形象的实例告诉我们到底该怎样理解教育，怎么过好自己的教育人生。由于书中内容和教育现实契合度太高，所以在读这本书时，我除了不断反思自己教育教学行为外，更多是在预设自己的教育未来。

        一、从现在起，明确自己的教育方向。同时想坐几把椅子，到头来只能是“担空”。所以，对于年轻教师来说，一定要想清楚自己想要什么，果断的选定一把椅子，进而勇敢的走到底。切莫在徘徊和犹豫中耽误了学生，蹉跎了岁月，消耗了自己最珍贵的青春年华。作者在这里帮年轻教师分析到：教育单位也是“事业单位”，每一位教师一跨入教育队伍，便拥有一份工作又拥有一份事业。这实在是一件很美妙的事。这个世界上曾经有很多伟大的人，他们一方面追求自己的事业，一方面又不得不为自己的衣食住行奔波，他们驰骋在理想的王国里，无法顾及霜一样冰冷的现实，过得穷困潦倒。从这个意义上讲，教育是值得一生为之奋斗的事业。毕竟，人来世上走这一遭，精神是要有所依托的。否则我们也仅仅只是活着。

        二、从即刻起，开始行动。古人云：终日而思矣，不如须臾之所学也。所以，有了想法最要紧的就是先付诸行动，切莫在“要想清楚”中冷却了热情。很多事情，我们在想的时候觉得困难重重，可真正做了，也并没有想像的那么难。关于真正的行动，作者提出两个要求：一是要学会拒绝消耗生命的邀请；二是要将所有精力集中在你所锁定的这一件事情上来。我想，要做到这两点，必须是内心对目标有着虔诚而笃定的信仰，相信这样做的价值并非只是为己，而是可以惠及他人。这也许就是我们赋予生命的意义。

        三、努力让自己拥有第三种教育态度。一个人的态度决定了他的高度。作者在书中提到了教育人生的三种态度，即把教育的事当成学校的事来做，把学校的事当成自家的事来做和把自己的事当做教育的事来做。这三种态度对应着三种不同的人生。拥有第三种教育态度的教师，他拥有明晰的教育人生方向，把自己的人生价值锁定在教育，一切有价值的活动都围绕着教育展开，自己所做的一切有意义的活动就是教育的活动、教育的意义。他们拥有教育的主动性和创造性，他们把教育的创新看作是人生最大的乐趣和最大的满足。他们的一言一行逐渐的和教育融为一体，教育的事就是自己的事，自己的事就是教育的事。那如何才能成为第三类教师？第一，不做重复机械的事，做出灵气来。第二，不做不动脑子的事，做出思想来。第三，不做人云亦云的事，做出个性来。第四，不做应付检查的事，做出实效来。

      “有了目标与志向，生命就有了一份期盼和一种厚重的精神力量，也才能抵抗生命中一场场暴风雨的袭击。”让我们锁定教育目标，在自己的教育航道上收获一路风景，收获幸福人生。