一个人对某项工作的热爱是掩饰不住的，而且当一个人投入到自己的工作中的时候，他是不会感觉心烦和厌恶的，也并不觉得自己很辛苦，反而会享受其中的快乐和成就感，以及思考的是如何将事情做的更完美。
最近给我印象很深刻的一个人是负责小儿午托班的一个午托老师，当我和小儿的同学妈妈们一起去找合适的午托的时候，刚走到这家午托的门口，就看见这个老师刚要往午托门口离开去接孩子随后就又跑回来说：“我再拿几张宣传页，说不准还能多招几个学生。。正好等孩子的时候还可以发一发”
当我听到这句话的时候就感觉眼前一亮，在大多数的时候，其实正常的现象是午托的老板会督促或者强调员工要拿着宣传页去做宣传，而不是员工自己主动要求去做这件事情。
想一想，很多时候大部分员工的工作守则是上级催一催，下级动一动，不催不动，拿多少工资，办多少事情，谁会自己主动揽活呢？再说，多招生并不会给自己加工资，反而是要多照顾一个学生。。。
所以，当我看到她回头要宣传页的那一刻，觉得这个员工不一样，她应该是真的很喜欢这份工作。
第二个给我印象很深的事情就是有一次打印机在复印东西的时候被卡纸，正常的处理办法是机器坏了直接禀告上级，然后上级再派人过来维修，或者是谁用坏了，谁去处理这件事情，
如果不是自己使用弄坏的而且自己也不擅长修理这个东西的时候，我们更多遵守的是多一事不如少一事的原则，更是不愿意主动去处理这件事情。
但是这个托教老师却恰恰相反，她和复印造成卡纸的老师说自己手机里有一些维修的视频，但是自己也不会弄，也看不太懂，咱们可以一起看看能不能弄好，如果实在不行，就再去跟老板说拍人来修，如果咱们自己能弄好，那就不用等维修人也不会耽误明天的使用。
请注意这里的措辞是：她也不会，但是她愿意帮忙一起弄，既没有大包大揽拍着胸脯告诉别人这事包在自己身上，也没有责怪这个老师为什么会出现卡纸，而且还尽量的减少出事故的老师因为麻烦上级而被上级责骂。
此时，你可能会说，这个托教老师是不是个管事的呢？或者是这里的主要负责人呢？其实，她仅仅只是一名普通的员工，更准确一点是辅助这个托教主管的协助人员。
给我印象很深的第三件事情是在下午接孩子的时候，有的时候能够正好碰上她也在接晚托的孩子，然后她和自己的同事说起晚辅老师的事情，比如有的晚辅老师是在学生放学之前就到了午托，有的晚辅老师可能是在孩子到了午托之后再来。
当然对于托教来说，能早来的老师一定是要比晚到的老师印象会更好一些，然后她就很想知道这个晚来的老师为什么总是要晚一点才能到。。想问问人家能不能早到一点给老板留一个好的印象。
看到这里你是不是觉得这个老师有点多管闲事？其实更准确地说应还是她将午托的所有事情都当成自己的事情去处理，每一个细节，琐碎的事情都放到自己的心里。
所以一个人喜不喜欢自己的工作是可以从他们的态度和日常习惯上看出来的，喜欢的人会尽量的将每一件事都做好，不喜欢的人会公事公办或者是以尽量减少自己的麻烦来处理事情。
比如同样的一件事情，小孩子手里爱拿小东西或者喜欢将小零件放到嘴里，午托的主管老师会说“这个孩子如果继续这样，放到我们这里太危险了，我们也担不起这个责任。”
然后换到这个老师就会说：“我现在知道他有这个毛病，多注意点他，多提醒点他，不让他往嘴里放乱七八糟的东西，孩子的毛病，都得一点点改，不能说一下子就改过来。。”
一个人的处事原则是遇到麻烦头疼的，宁可少接一单也不担风险责任，一个是能多留一个孩子是一个孩子。
不能说哪一个更好或者更坏，只是大家思考的出发点不同，但是对于家长来说，后者说的话往往更能引起人的共鸣和好感。前者的话往往会让人感觉到被孤立或者排挤。
正如有的人会挑出或者指出你的一堆毛病，但是不会告诉你该如何去改掉这些毛病，而有的人是直接给你解决事情的办法或者协助你去克服一些事情，然后一起改掉这些毛病。
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