表1.课后十评
序号主题内容
1评教材处理包括课堂上使用材料的整合能力及效果，对材料的处理既要看教师知识教授的准确性、科学性，更要注意分析教师处理教材是否突出了重点，突破了难点，抓住了关键。
2评学生主体作用及学习状态是否体现学生是课堂学习和个性发展的主体，体现师生协调一致，形成教与学的共振和合力。
3评教学目标依据课程标准、教材和学情，从而确定教学目标，教学目标是否注重学生全面发展，所评价的教学目标应该涉及知识与技能所对应的语言能力及学习能力核心素养，过程与方法所对应的学习能力及思维品质核心素养，情感态度价值观所对应的思维品质和文化品格核心素养。
4评教学流程看教师是否能依据学科或课型特点和学生认知规律，合理设计教学流程，使之生动活泼，富于变化。看教师是否能在教学过程中适时调整教学节奏、容量和心理气氛，使学生始终保持最佳的学习心态，课堂呈现最佳的教学情景。
5评教学方法手段及学法指导看是否实现教学方法最优化和教学手段现代化。是否依据教学目标和学生实际，选用与之适应的具体的教学方法，并运用信息技术手段实现教学深度融合，充分调动学生视、听等多种感官，使学生生动、直观、形象地获取知识技能。对学生的学法指导是否有效。
6评课堂训练看是否着重培养学生创新精神和核心素养，看课堂教学是否在科学的训练中指导学法，引导学生独立思考。
7评课堂教学结构看是否形成多通道、多层面、多向的信息交流，看是否在教师主导作用下，在学生自主学习的基础上，课堂教学形成同桌互助、小组合作、全班共学的动态组合，呈现师生之间、学生之间的有效交流。
8评课堂气氛看课堂教学是否实现师生之间，学生之间既有大量的信息交流，又有充分的情感交流，努力营造课堂氛围。
9评教学效果看教师是否及时掌握学生学习现状，注意调整学习内容，纠正学生的学习偏差，及时采取补救措施，以提高学习效率，达到预期目标。
10评教师基本功可以从板书、教态、语言、设备操作、课堂应变等方面进行评价。
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