为落实五育并举，践行双减政策，每学期我校都要进行花样繁多的综合素质测评，算作对学生的全面检测。
九年一年，生涯教育是我们的课程特色，所以我们的综合素质测评以校园招聘会形式进行。
这不，今天上午，我们一年级进行了十二个职业项目中四个必选，八个自选体验考评。经过上周的安排渗透及周末的安排部署，再加上第一节课姗姗老师给孩子们详细讲解项目方案，让他们认真填写测评手册项目，等到拿着册子排队下去测评时，同学们都特别开心。
长长的队伍穿过梦想长廊，敲响自己喜爱的职业梦想铃铛，孩子们来到了风雨操场门口候考，个个心情兴奋又急切，不时地向里张望，等到教导主任给他们讲清了纪律要求、测试方法后，我们由小队长带领分组入场。
操场内部一周分别摆放着十二个不同的职业卡通人物，各个测试点都有评委被学生包围。由于是第一次，孩子们很兴奋，进去后便分散开来，找他们熟悉的人少的职业项目去测评了，比如画家、音乐家、作家、数学家等。孩子很快测试了好几项，都获得了A级好成绩，但也有的孩子有点迷糊，识字少，自己的测评单有的填写不规范，不是职业名称，而是职业下面的具体操作项目，比如写着“故事讲一讲”是播音与主持职业项目测评里边的，学生如果记不住所属，就找不到这个测评项。我和张老师就站在场地旁边看着那些茫然走过的孩子，主动上前指点他。只要学生能找到项目，基本都能顺利通关。
我们的家长评委也很给力，一边负责工作，一边看到我班学生迷茫的就指点帮助，结果一个多小时，孩子们总算测评完了。个个拿着测评单喜笑颜开。
一次看得见的经历，一次摸得着的体验，一次看不见的成长，学生无形中增强了动手动口能力，增强了对各种职业的认识。存在即合理，就算是形式，它也承载了一定的内容，对于一年级的孩子来说，一切都是新的，一切都愿意都值得。
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