批判性思维：激发思考的动力，动力是源泉；批判性思维的方法和工具推动思考得以持续发展，最终实现知识的迁移
原书这样描述的：:(A)激发学生思考的兴 趣;(B)教给学生进行批判性思考的方法和工具;(C)有助于批判性思维的迁移。
通过讨论、原书内容、我自己的学习经验，当三者组合在一起时。我对批判性思维有了自己的理解。深化了学习思维模型或方式的意义：当我们具有了一种思维方式时，我们会按照思维流程推动思考持续进展，如果我们没有思维流程可能就会停滞在那里，不知道去向哪里。学习了批判性思维，那可能我生活中出现什么问题时，跳到批判性思维的是这六个问题：《权衡》中提出的探究方法正是朝着这个方向的一种努力。它围绕六个指导性问题展开:
(1)这个问题是什么?(2)这个问题中包含了什么样的断言和判断?(3)对于这个问题的各种立场，其相关的理由和论证是 什么?(4)这个问题的背景是什么? (5)各个论证的效力有多强? (6)我们如何比较性地评价各种理由和论证，以得出一个有充分理由支持的判断?
那我就可以把这六个问题套入我的生活学习工作中，探究方法拓宽到任何能够根据标准进行判断的领域。使我的思考有方向性的得以推进。
再比如我学习了《非暴力沟通》，那我的思维流程是观察感受需求，那我遇到事情时，就不会只停留感受层，因为《非暴力沟通》方法论，我会去向观察感受需求，最终走向需求更多的做一些什么来帮助满足自己的需求。
那关于需求，我有SFBT，满足需求的思维流程是：明确了我想要的目标，收集以目标为导向的资源，可以做的一小步，不断循环——我想要的、我拥有的资源、我可以做的一小步，最终推动实现我的目标。
这就是学习思维流程的意义。另外也让我想明白了流程的重要性和意义，一件事有了明确的流程就会向卡丁车一样顺路而行，没有流程就要象碰碰车四处碰运气，不断折返。
思维也极大地降低了情绪成本。
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