日记本还在路上
看到一句很有趣的话:“语文课应该是一种精神漫游，应该是好玩的，有趣的。”想到课堂上那些喜欢发呆的孩子，他们是不是对语文课情有独钟呢？！
其实大家都知道语文学习的两大内容分别是，阅读和写作。孩子们三年级开始正式写作文，一定是需要有前期铺垫的。所以做好低中段写作教学的衔接工作非常重要，否则一到三年级就手忙脚乱，以致于到高段时还是写不好作文。
因此，对我们一年级来说，孩子的作文起步应该是小日记，总的要求是:低起点、早起步。
阶段一、说好一句话，写通一句话。
1．识别句子的各部分要素。练习口头表达能力。
2．练写四素句。句式是“什么时候，谁在哪里干什么”。
3．随意写句。如给定一个词语，写一句话日记。并且还让学生学习课文后，让他们任意挑选一个词语写一句话，内容的题材可以是学校生活，也可以是家庭生活，给学生以足够的自由度，这样他们写起来特别来劲。
阶段二、说好一串话，写通一段话。
1.提供一些词语，练习连词成句。可以从每课中挑几个词语写几句意思连贯的话。
2.联系生活，写简单一段话。
（1）看看说说写写。出示一件物品，让学生观察它的形状、颜色，说说它的作用，然后写一写。
（2）画画说说写写。可让学生创作一幅画，再说说画画的过程或根据画面的内容编一个小故事，然后写下来。
低年级儿童的优势是记忆力强，吸收语言信息快。所以，下一周，为了拓展孩子们词汇量，我会在黑板一角每天写上一两句成语、谚语、名言格言、或其他好词好句，让学生读一读，记一记，还鼓励学生自备一本“采蜜集”，遇到书中的好词、好句、好段就认真地抄下来。还要在班上评选“辛勤的小蜜蜂”，比比谁积累的好词佳句最多。同时也图书柜借阅也可以开始借阅，学生读的内容多了，积累的东西也越来越丰富。
海量阅读展板
所以，我想经过一学期的学习，可能孩子们用笔写一篇完整的作文还有些困难，毕竟他们的写字量还是很有限的，但是任何一个孩子都能一口气说出一篇200字左右的短文。这样的孩子，在真正开始写作的时候，他们又怎么会讨厌作文，或者作文写得空洞无味呢？
阅读，日记，摘抄等，这些事并不冲突，可以同时提升。要相信压力会有的，不过一定是在孩子们承受范围内！
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