作者介绍：Andy，网易云课堂线下活动运营。今年5-6月发起城市巡回趴活动，在北京、杭州、广州、成都、武汉五城市组织云课堂师生线下交流。活动现场气氛活跃，催生了20+位讲师和学生的优质分享。本篇即活动后与参与同学交流后的感受与总结。
5月底开始在5个城市做城市巡回趴线下活动，接触了很多云课堂用户。听他们讲各自学习故事的时候我忽然发现，其实他们选的课程大同小异，但学习结果却天壤之别，为什么会有这样的差距呢？
就拿产品经理微专业举例子好了。产品经理微专业是网易自研的课程，授课团队由设计易信、云音乐、lofter、考拉、企业邮等核心产品的产品总监组成，内容则包括需求分析、市场分析、数据分析等产品设计方法，和与运营协作的方式。按理来说讲师阵容和课程内容都已经很给力了，但学习者却给出了两种截然不同的反馈。
有用户在某场活动散场后对我说，“我觉得产品微专业不适合我。虽然我现在从事产品岗位，也遇到了很多问题，但我并没有把握这个微专业能帮我解决。”当我进一步问他原因时，他说：“首先，这些老师都很牛，但他们会讲课么？他们能确保听完课我就懂了他们会的这些东西么？如果我花了钱听了课还是不懂怎么办？其次，课程会有答疑，老师会每天上线解决问题，但我问我工作里遇到的具体问题，他们能给我答案么？他们能像知乎那样12345把我该怎么做列给我么？再者，我学完了以后能力会有怎样的提升？可以给我一个量化的说法么？所以我觉得，也许这个课不是很适合我。”
我当时感觉有点奇怪，并没有想好该怎么回答他；在武汉场活动上听到唐鹏镐和肖俊杰的分享时，我才有了些想法。
他俩学的也是产品经理微专业。唐鹏镐起初觉得老师讲的有点粗，自己学完两周的课没怎么听懂，于是他给课程很低的评价，认为课程不是给初学者开设的，完全没有照顾小白的水平，自己这个钱花的亏。不过既然报名了，他还是想拿张证书的。于是他开始认真写作业，想着考个好成绩拿到证书就ok了。然而在听不懂的情况下，写作业的难度变得很大。竞品分析的作业他前后做了好几版，当他拿着第四次做出来的模板交作业时，他忽然觉得自己仿佛能听懂老师说的一些了，课程并没有之前想象的那么糟。
肖俊杰也类似，自己在公司做竞品分析时有自己的套路，听完课以后发现老师的框架更完整，自己做的只是老师给出的框架里的一个模块，于是开始在工作中有意的按照老师给的模块做，工作效率明显降低，比以前慢了很多，但次数多了以后他便能够很自然的应用这套框架，恢复以前的效率了。
对比他们说的，我忽然发现了根本区别：
手握优质资源并不是取得好成绩的充分条件，自己付出怎样的努力使用这些资源，掌握它们的内核，才是取得好成绩的决定因素，所谓外因通过内因起作用。
当学习者找到了优质的学习资源，就像爬上了巨人的肩膀，接下来他需要做什么？这里有个选择。
很多所谓的“学习者”会选择“依靠它们”。使用优质资源的方法就像使用字典、搜索引擎、多啦A梦，我遇到问题就去问去请求，让它们给我“标准答案”，帮我解决问题。这种方式也许可以很快化解问题，但那些方法和知识跟我并没有关系，可能查过三遍五遍我仍旧没有记住那个词、掌握那个方法，反而会形成一种被动的依赖，觉得我不会也没关系，我知道它会就好。
另一种选择，则是从模仿这些资源开始，模仿的过程中逐渐有意识地扔掉它们，直到最终我能自己独立做出它的样子，和它做的一样好。这样的学习者真正把知识变成了自己的能力。这就好像一个人已经爬上巨人的肩膀，一览众山小了。他并不满足于躺在这里欣赏风景，有问题让巨人去代劳；而是要迎着风、面对着下面的万丈深渊自己坚强地站起来，你可以想象他此时的恐惧。然而当他最终咬着牙，一点点从蹲着变成半蹲，一点点直起腰背，最终站起来的时候，他将获得怎样的成功，你可能以前都没有体验过这样的喜悦。
对于参加在线学习的云课堂用户，我们的处境和他非常类似。当我们找到了优秀的课程，就好比爬上了巨人的肩膀，此后我们是接受来自自身的恐惧和外在的挑战，刻意练习一点点站起来，还是躺在巨人的肩膀上悠闲的欣赏风景，决定了最终我们将取得怎样的学习收获。这种心态和行为的改变对学习效果的影响，比老师的作用更重要得多。
p.s. 进入线下活动精彩集锦，可观看唐鹏镐等优秀学员学习经验分享视频：学习经验分享
p.p.s. 我也不会告诉你，文中提到的唐鹏镐已经是腾讯微信的产品实习生，开始加班生活了。
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