2018年上半年第1节课

      杜梁工作室史记会记下今天，2018年3月4日杜梁博士研究生工作站剪彩。

      恭喜杜梁荣升为三个孩子的博士研究生导师!

2018年上半年第1节课

      既然是带博士生，得有个研究课题，这学期的课题就是——“活”。

      从对“活”的理解出发，先由组词开始。

      活着—生活—活力—活动—干活，

      孩子们开始开动脑洞发表各自的看法：活着即为生活，生活要有活力，活力自活动中来，活动内容是什么呢？即是干活。活着，是为了干活；干活，是为了生活；生活，包括各种各样的活法。

      最后杜梁总结：照这样推可以理解为活着是为了干活。不过这并非重中之重。活，即活着，那 “活”，该如何活呢？

      孩子们最终挤出了三个对如何“活”的思考结晶，并在杜梁的要求下，用一句话诠释各自的活法：

      A、舒适的活 —— 现实 与 理想一致（相似）（黄德恺）

      B、自由的活 ——财务、时间自由；言语自由（肆意表达）（刘行之）

      C、苟活 —— 能活着就行了，仅存气息尚可。（瞿湘濡）   

      （五年级的瞿湘濡正好刚看完余华的《活着》，虽然自己也说不太理解，但对苟活这个词觉得特别有感觉，小说让她知道确实有些人是苟活着）

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      孩子们发表完对“活”的理解以及对“生活”的憧憬，正是阳春三月时，杜梁给出了《春天的畅想》这一主题，将他们带到院子旁边的垃圾堆，自己从垃圾堆里挑能创作的介质，并用丙烯颜料，用《春天的畅想》这一话题将理想的生活与堆满垃圾的院子的现实关联在一起，以眼前垃圾堆上的春天景象作为题材画画，于是有了以下景象：

哪是畅想是苦思冥想 对着画板发呆 好大一块板 2018年上半年第1节课 刷油漆 2018年上半年第1节课 2018年上半年第1节课

      垃圾堆也有春天

2018年上半年第1节课

    孩子们的《春天的畅想》，改变了院子的不堪，给垃圾堆带来了不一样的美丽，让我禁不住感叹：“艺术究竟是什么？”难道一定是要画得很美挂在美术馆的作品才算吗？

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      最后，记录完了，又回到我的宝贝，上杜梁这么多节课，他第一次在我们的要求下，课后记录上课情况。用了2个小时，还原了上课情况，也写下了自己的思考：下笔之前要想好想表达什么？如何表达？正面？反讽？不要有意识无意识的回避思考，好的东西都是嚼出来的。虽然第一次写，费时长、表达简单，但能通过回顾，对耐嚼的杜梁“博导”课题能有所思并有所获，也必须点赞。相信只要坚持每次课能主动思考，课后花点时间总结，这收获将是全方位。加油。

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