前几天我组织开展了一次名为《合作大闯关》的班会活动，活动的目的是让孩子认识合作的重要性，了解生活中处处有合作。通过亲身参与活动，感受合作的重要，初步感受合作中的方法。为了让活动符合班会的形式，我选了两位学生来当主持人，还借来学校的摄像机录了孩子们活动时的画面，让孩子搜集了生活中活动的例子。为了活动形式能吸引孩子我设计了闯关游戏，通过闯四关最终体会到合作的重要性。接下来就是紧张地准备，和组内教师、心理教师一起研讨活动方案，和学生主持人一起写主持词，和组内教师一起试做游戏，在岳老师的帮助下完成视频制作，总之忙忙碌碌三四天，作业堆成了山，没有时间批，终于一切准备好了。决定先试一次，这一试确实发现了不少问题，如场地规划不明确，作战车很混乱。主持人年龄小与同学无法互动，主持就像走过场等。最重要的是活动推战车在合作中出现了很多我们没有想到的问题。我们又开始加班改进，终于又一次解决了存在的问题。正式上课了，前半部分学生似乎有点心不在焉，后半部分孩子充分活动将班会推向高潮，而且很多小组完成了合作任务。自以为进步不小，可是听了专家的点评我才知道这次竟然错的一塌糊涂。虚心听完专家的点评，我还是没有完全明白心理健康主题班会是怎么回事。通过反复思考专家的话，我好像明白了以下几点：
一、活动课与班会的区别：活动课师生共同定位，以学生为主，学生在活动中感悟、体味情感的变化，在活动中完成心理发展。同时教师通过活动调节学生情绪。班会课选材于取自于学生中发生的一些问题，有学生组织、策划、参与的活动，其形式可以是辩论、讨论、表演、竞赛等。
二、什么是心理健康主题班会。借助主题班会的形式，进行心理健康教育。内容可以是人际交往、学习心理、情绪、意志力和个性教育等方面的内容。我所选的合作就属于人际交往范畴的内容。
三、怎样改进本次班会设计：
1、调整活动内容，简化导入环节，直接用小品导入。
2、加入故事学生辩论，明确合作的重要性。
3、调整或重新设计合作活动，让活动简单些。这样孩子即能参与活动，又尽量关注活动中的交际方法。
4、在日常注重培养孩子的能力，让孩子参与到活动的设计之中。
四、孩子在活动中的发展。
活动是设计给孩子的，我们在衡量活动价值时要考虑到学生的发展。本次活动孩子们确实得到了发展，首先他们不能在没有老师指导的情况下完成推战车的活动非常了不起，而且在活动中他们感受到了合作的重要。其次没有成功的小组也找到了合作失败的原因，从人际交往的角度找到了自身的不足。最重要的是孩子们喜欢活动，他们将这种热情延续到了课后，也将合作的思想种植在心间。
我不喜欢作秀，我追求卓越而真实的课堂。尽管自己能力还不够，但不断思考和实践后，我们会越来越好。
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