以下是复制的上周的03周志中提到的疑惑：
在这次线上讨论后，我进入一个非常迷茫的状态：
1.从之前那种简单的讨论——看看案例、聊聊想法，过渡到以孩子为主、更多实践，导师辅助的阶段，中间是不是还缺了哪些东西？为什么现在会卡壳？我现在的尝试会不会有效？还需要什么？
2.进阶的孩子就只有这7-8个，而且每周的出勤只有一半左右，孩子们希望有更多人一起讨论。这个问题是问题吗？为什么孩子们会有这样的感受？
因为再之前进行的线下的小组学习中，其实4-6个就能玩得转了，为什么现在在线上没有玩转？有没有办法让课程的体验更好，让我们在挖掘问题中沉浸得更深，而不再是基础班那种二十多人的短平快的讨论？
又想到，要是这群孩子就在线下，就在我身边，我马上就能知道该咋办，为什么我在线上做不到这样的反应？
3.有什么人有类似的经验，我可以去找他一起讨论／帮忙的？
这周针对前上周这些问题，做了一个整理和分析：
简长长的整理
这里比较重要有有以下3点：
1.在每次的直播中抽出10分钟左右，做一些关于“团队建设”的小活动；
2.把现在的内容选题转成“更有价值、有意义”的话题：比如，能不能找一些真实的挑战/比赛，我们带着这群孩子一起参加；又或者，我们能不能做一些真的能实现的事情，而不仅仅停留在讨论和思辨；
3.尝试变化一下任务的发布形式，从文字文档➡️3分钟左右的真人小视频+产出模版。
鉴于快速迭代的原则，我决定在这周尝试一个比较关键的点——2.让我们的内容变得更有价值和有意义！
从孩子们提出的一堆问题中，找到了两个相对票数很高，也很有社会价值的问题：
准备了两个问题，共孩子选择。
好，下面的内容，就是周六直播的过程：
首先，我们一起聊了一下，每个孩子上周做的任务，以及做任务过程中遇到的问题：
孩子们在尝试了解一个人过程中遇到的困难
面对大家提到的这些问题，我分享了3个有趣的关于“了解人类”小方法：
给孩子展示了3个案例，有视频也有文章，是我自己，或者我的朋友们的做过的尝试。
在看完这3个案例后，我们又回到刚刚的困难中，看看这些案例里的方法有没有可以用得上的：
从案例中吸取可用的方法，解决这些困难。
然后，我们就开始讨论，下一个要一起去解决的问题。结果最后孩子们一边倒地投了 A. “共享单车为什么会一直被破坏？”
在确定选题后，我们就开始拆解这个问题，以及每个小问题的破解：
一起拆解问题，但是进行到第2步，就时间到了。
讨论到问题2.共享单车坏掉的原因，时间就到了，而且发现我们对共享单车的了解并不够透彻。我们需要分头再去了解更多“共享单车被破坏的原因”，才能回来一起讨论这个问题。于是，我们就决定把这个作为这周的任务。去了解共享单车被破坏的原因，以及找到这些原因中的关键原因。
这周直播后，感觉比上周要好很多，关键是以下两个：
1.直播中有更丰富的资料了，视频、图文等等；
2.选定的话题大家更感兴趣和有使命感；
但是，依然有一个没做到的：
怎样让孩子慢慢感受到，“简长长”只是我们小组学习的一员，而不是一个老师？她也有很多不懂的，她也有自己的缺点，我们小孩也能成为直播中的引导者，我们也能提供案例让其他人一起讨论。
这种“反客为主”要怎样慢慢做到？欢迎你在评论区给我说说你的想法～
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