今天继续分享史文杰《好的教育》
4.快乐与学习，是否可以兼得 放手与管教、快乐与学习，它们是否真的能兼得呢？
实际上这不是能不能的问题，而是父母想不想的问题。父母在教育上使对了劲，孩子就不用因“为学习而学习”而受尽折磨，也不会因“为快乐而快乐”而荒废童年。
有的家长像“木匠”，只按既定工序雕琢木料；有的父母更像“花匠”，给足植物养分而等待它们绽放最好的本色。
俗话说，种瓜得瓜，种豆得豆。家长可以把孩子的暑假变成背书和刷题的战场，但也可以将之变为不砸钱的精英教育。
成功的家教属于那些花匠型的父母，他们走的是一条慢热型教育的路，是一条快乐与求知兼得的教育之路。
孩子天生爱学习，你要是不去刻意强调的话孩子会自主学习，你要是刻意强调的额，孩子的关注点就会转移到你为什么让他学。
5.借“鸡和蛋”去引发思考
自然界处处有学问，学会思考对孩子无疑是至关重要的。但如何让孩子对兴趣不浓的事情感兴趣呢？媒体常用有争议的话题去博取大众的眼球，父母也可用这一手段唤起孩子的求知欲，帮助孩子在思考中学会分辨，培养他们批判性思维的能力。
“鸡和鸡蛋之争”是一个古老的话题，同时又是一个会让孩子绞尽脑汁的问题。这个问题之所以很难回答，就在于其中隐藏着一个循环定义的陷阱。人们通常认为鸡生出来的蛋是鸡蛋，而鸡蛋孵出来的是鸡。许多人习惯将鸡和鸡蛋作为“互为定义”的前提，于是这个问题就变得自相矛盾而循环无解了。 要正确理解这个问题，我们需要帮助孩子打破其中的循环逻辑。在人们发现基因之前，“鸡和鸡蛋之争”是一个无解的命题。所以解套的关键是引导孩子从基因变异的动态角度去理解，激发孩子对生物进化的好奇。 是“先有鸡还是先有鸡蛋”呢？首先，一只动物是鸡是因为它有鸡的基因特征，而一个蛋是鸡蛋是因为它孵出的是鸡。孩子并不需要知道鸡的基因特征到底是什么，他们只需知道鸡的基因特征决定了它是鸡，而不是鸭或其他动物。 认识到了什么是鸡和鸡蛋，接着来看生物进化的过程。鸡的祖先是一种似鸡的鸟，而鸟的祖先是似鸟的小恐龙。几千万年前，有类似鸡的鸟在繁殖过程中，它们的基因在复制中发生了变异或“出了错”，使得下一代的一些基因与上一代有所不同。随着时间的推移，经过千万年基因变异的累积，它们的后代就越来越像现在的鸡，而不像它们的祖先。 直到漫长进化过程中的某一时刻，一只非鸡的鸟产下了地球上第一只有了鸡全部基因特征的蛋，而那个蛋孵出了地球上的第一只鸡。因此，那一个蛋就是地球上的第一个鸡蛋，而这个鸡蛋所孵出的是地球上的第一只鸡。显然，先有鸡蛋，然后才有鸡。 “鸡和鸡蛋之争”的话题可以让孩子了解生物基因突变这一概念，从小引发他们对生物进化的认识。讨论这个问题的真正目的不是在于它的结论，而是利用孩子的猎奇心理，去提升他们的逻辑思维和推理能力。
想让孩子自主学习，不能用蛮力，要懂技巧、有智慧。孩子不会因为你让他学他就学，而是需要家长在不同的成长阶段采用适宜孩子成长的方法诱导其去思考、学习。
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