人的认识是如何进步的？

人的认识是如何进步的？

斯坦福大学数学教授William Perry 提出大学生成长一般经历四个阶段：

一开始是非此即彼的二元论（dualism）；

接下来是认识到视角诸多的多元论（multiplicity）；

再接下来是依据情境的相对主义（relativism）；

最后是认清多种可能后的选择与承诺（commitment）

由此可见，对于没有读过大学的人来说，有可能他们的认知能力就停留在二元论这里了吧？其实对于很多人的整个人生来说，又何尝不是这样？多少人活了一辈子，却始终走不出二元论这个阶段。

什么是二元论？这里不详细解读哲学层面的解释。凡是简单将事物分成对立的二元，比如敌与友，善与恶，黑与白，先进与落后等，两者对立，不可调和，即为二元论。最典型的例子有：

不是我的朋友，就是我的敌人；敌人的敌人就是我的朋友；到外国去等于判国投敌；为民众发声就是和当局过不去；使用日本产品就是汉见，凡是反对某某就是反革命。。。

这好像是个极其简单的公式。任何事只要把一元代入，立刻就产生另一元，实在太好用了。只可惜，这水平只能是幼儿的思维层次，但造成的谬误可绝不简单！扪心自问，我们这些人就是在二元论的教育中成长起来的，从小培养，可谓根深蒂固。要改掉这个习惯可不容易！

要从这个层次提高，其实也不算很难。所谓多元，就是有宽容的心态，愿意了解更多的信息，以更多的角度来看问题，于是便有更全面的思考。要做到这一步，首先是要抱着开放，而不是封闭的态度，不能让从小培养的立场来决定一切，因为立场需要根据新的信息来不断修正的。很多人不能前进的根本原因在于拒绝接受新事物，不能与时俱进，死抱着老一套不放，所以就要被淘汰。

再进一步就更不容易了。相对性思维就是说，衡量一样事物时得有一个标准，而这个标准是会变的，使得你衡量这个事物时呈相对性。它是有条件的、受制约的、特殊的、可以改变的，与绝对性对应。随着不断揭开的真相，新的发现，在新的环境中，对原先的事物有了不同的看法，这实在是再正常不过的事了。坚持陈旧的看法显然不合时宜，必须改变。人类对世界的认识不就是这样一步一步提高的吗？

从二元论出发走出这关键的两步之后，人应该做出选择，选定了之后就要投入进去兑现承诺。

认知的进步必须和行动相结合才有意义。