你若芬芳，蝴蝶自来 -----线上

        2020年春季延期开学，停课不停学，让我第一次走进网络直播。从开始的“逼上梁山”到现在的“梁山好汉”，这个过程中有过太多的迷茫。

        前段时间我在小区院子看见一对母女，母亲一手领着书包，一手领着女儿，嘴里嘟囔着：“快点，让你起早点，你就是不早起，看，马上要迟到了吧！学完英语，十点钟我们还得赶去学弹琴，你这样磨磨蹭蹭怎么能行！”女儿木讷地跟着母亲，像一个木偶，完全失去了孩子原本的天真与活泼。

        是呀！学英语、学弹琴对于母亲来说，是颇有意义的，她就是要让女儿多才多艺，甚至出类拔萃，但是母亲可曾想过，女儿是否愿意接受她给予的生活，是否打心眼里喜欢学英语、学弹琴呢？没有女儿强烈的学习欲望，外压式的学习到底能有多少效果，到底又会给女儿带来什么？恐怕除了无趣的童年，就是压抑的生活吧！

        古之学者为己，今之学者为人。事实上，唯有从孩子内心深处产生自我成长的内驱力，学习才能成为快乐的事，才能成为生活中不可或缺的重要元素。而指向功利的学习，只能让孩子身累、心累，这样的学习终究是孩子内心排斥的。

        当然，有些时候，学生是不能左右自己的学习行为的，甚至教育者也不能左右，但是，作为教育者的我们，却应当尽可能地让学生明白自己学习的真正目的，让学生为了学习而学习。特别是在线上教学期间应当把促进学生自我觉醒，自我激励作为重中之重。

        我每天会用10分钟左右的时间召开一日学情班会，突出几个侧重点：一是立标杆，树榜样。大力进行多元评价和激励，广泛表扬当天在不同方面表现突出的学生，让学生学有标兵，赶有目标；二是勤提醒，常沟通。对班级当天居家学习中出现的不自觉、不主动、不自制、不自律、不配合的学生，进行警示教育，必要时和学生、家长进行单独的沟通交流，以赢得学生的专注、专心和家长的配合。三是给力量，讲方法。在一日学情班会中贯穿和渗透励志教育、自律自制教育和自主学习方法的培养，把疫情带来的危机变成学生的自主学习力、自律能力的提升机遇。如此以来，就可以让大部分学生充分认识到居家学习的重要性，让学生也认识到不逼自己一把，不知道自己有多自律、多优秀。

        其实，优秀就是逼出来的。学生如此，成年人也是如此。

        我觉得，线上教学不能还停留在老师在网络这头儿讲，学生在网络那头儿听，而要尽快打破这种教学的局限性。我在我们两个班尝试了线上线下的互动教学方式，学生整体反馈效果不错。

        第一阶段：自主学习。老师提前把下节课的学习目标下发给学生，引导学生做好预习，学生线下通过研读教材，自解、自悟，完成学习目标所提出的任务和要求。

        第二阶段：合作交流。在充分自主学习后，小组长组织本组学生讨论交流，通过兵教兵的方式达到生生互强的效果。对于小组都不能解决的问题，小组长整理出疑点，发给老师以备课堂解决。

        第三阶段：展示反馈。采用线上连麦互动的形式，小组学生代表先进行讲解或展示，老师根据学情反馈答疑解惑、点拔重点难点、讲解易错点易混点并进行归纳总结。

        第四阶段：分层训练。老师利用钉钉群的家校本功能进行分层布置作业，学生线下完成作业后上传，教师可在线批阅。

        这样在学习目标的引领下，学生通过“线下自主学习——线上合作交流——线上展示反馈——线下分层训练”的模式，有效减少了学生在线时间，实现了学生自主学习、自我发展。

        你若芬芳，蝴蝶自来。线上教学对我们来说是个新课题，有弊端也有优势，只要我们多想办法，多找出路，就能扬长避短，就能让学生内心深处产生自我成长的内驱力，让他们为了学习而学习，从而开创线上教学、未来学校的教育新局面！