少年的冷漠态度，对学习漠不关心，或者是干脆厌恶学习，其主要原因是他们的精神生活中没有或是缺乏创造性因素。少年向往的表现自己，不仅要在自己的学习成果中表现自己，还要在内心的精神世界中表现自己，他也不愿意仅仅作为一名精神财富和价值的消极的消费者。他渴望成为创造者。创造某种精神价值的劳动所激发的创作灵感，是使他的精神生活得到充实的最重要的条件。
创作的灵感，是人的一种需求，个人在这种需求中找到了幸福。创造是生命之水，把新鲜的力量注入我的男女孩子们的身上，帮助他们克服困难。没有创造因素，简直就不能战胜他们要做的任何事情。
童年时期，孩子们愿意用作文、小故事来肯定自己的能力，认识自己，体验最初的创造给他们带来的自豪感。孩子们在童年时代应该写多篇的童话。少年时期，希望深刻的认识事物和现象并进行概括。
戏剧创作在儿童和少年的精神生活中也占有重要的地位。孩子们可以成立童话剧团和木偶剧团，把童话故事改编成戏剧。
新教育的儿童课程创编童话剧，也许就是受苏霍姆林斯基关于对孩子创造性培养的影响吧。还有雷夫老师带领孩子们进行莎士比亚戏剧课程，这些伟大的教育家都看中了戏剧表演过程中孩子们不断展现出来的创造力。
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