新学期计划抓三块内容：阅读、口语交际、习作
1.阅读，分为三大块：课内阅读、课外阅读与整本书阅读。课内阅读主要是课本中课文的学习，本册书共有28篇文章，8个单元，每单元人文主题分别是：可爱的生灵、寓言故事、中华传统文化、观察与发现、多彩童年、奇妙的世界、有趣的故事，习作单元：大胆想象。课内阅读要围绕单元篇章页中语文要素，引导学生从朗读理解、积累运用、拓展实践等三个方面学习，以提高学生的阅读理解能力。用好课后的阅读链接与资料袋，引导学生拓展阅读、对比阅读。课外阅读，本学期计划与整本书阅读结合起来，以快乐读书吧中三本必读书目为突破口，通过师生共读一本书、阅读打卡、小组赛读等方式促进阅读，本学期仍然以设计习题、思维导图、人物简介、手抄报等形式完成对书中内容的理解，本学期计划上一节阅读指导课和整本书阅读交流汇报课，把阅读做扎实，能够显性地呈现学生的阅读成果。
2.习作。分三步来做：（1）重视每课课后的小练笔，翻看课本会发现每单元设计的都有小练笔，与单元习作训练紧密结合，而且有抓手，有的是看插图，有的是仿照课文内容写，这样会降低难度。（2）抓单元习作，三年级习作定位在“写清楚”，不能拔高到“写具体”，让学生体会到，习作是为了与人交流，要清楚表达自己的意思，让别人看明白，本学期共安排七次习作，其中第五单元为习作单元，这几次习作要引导学生弄明白习作的要求，在充分交流的基础上完成。（3）找范文，重讲评。三上在讲评习作时，发现学生不是不会写，是不知道该如何表达，尤其是文章的开头、结尾，布局、具体的过程等，本学期 计划每次作文前进行大量铺垫，引导学生先看范文，总结方法然后再尝试去写，每次作文后重讲评，发现问题及时反馈，优美的句段共同借鉴。每次作文训练，班级内出一本作文集，大家相互取长补短。
3.口语交际。本学期仍然是四次口语交际，课堂上要依据不同的类型，设计符合交际话题的情境，教给学生交际方法策略，发展学生的口语表达能力。在日常生活中，有意识地引导学生用课堂上习得的方法，应用到实际生活中，锻炼学生的表达能力，课堂与课外有机结合。
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