昨天一学生跟科任老师僵持住了，我到了课堂上，孩子仍然没有平静，对我也不给面子。
后来了解：排队进教室时就说说闹闹的，老师维持纪律，强调不要讲话了，没多久又说话还笑，老师也正看到他托着下巴，张着嘴，于是，让他先出去等着老师，他不服，说自己没说话，跟老师顶起了嘴……
他强调：“我没说话，老师为啥非说是我，还说不是我也让我出去，因为啥？”
我告诉他：“那是因为老师没相信你没说话，需要想想为啥老师不愿相信你呢？”
他还气鼓鼓的，眨眨眼，扭着头，不说话……
我问他：“上次上课不遵守纪律不爱护电脑是你吧？”他微微点头，“多次上课动作夸张、做鬼脸、出怪声是你吗？”他又点点头，“如果你是老师，又是这个位置有人说话，你会怎么想？”他看看我，又低头看向桌面，手指随意地划着……
接下来，我们两个对这件事当时如何处理会更好做了讨论，然后找到老师说明情况并道歉。
我相信“犯错误的时候正是引导孩子成长的契机”，有了问题不可怕，不去解决，不肯思考才可怕。
“经一事长一智”，经历事情，需要在分析思考中总结经验，吸取教训。
利用班会我们全班同学再次回顾此事，共同探讨交流，老师也解释了为什么会波及到其他同学（班主任让全班同学回教室上自习了），教给同学们换位思考和调整情绪的简单方法。
最后我跟孩子们这样说的：“我们能够改变的只有自己，当自己改变了，你就会影响身边的人。大家可以去见证奇迹！”
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