当代教育陷入一个怪圈：不断地提前学，拔高孩子技能，幼儿园学小学内容、小学学初中内容、低年级学高年级的内容，仿佛只有从小懂得多才有机会赢下人生这盘棋。
早在若干年前便提倡素质教育，“考多少分？”、“排名第几？”、“有何特长？”几十年了，家长们的关注点一直未变，到头来依然最注重应试与能力，在成绩面前，心理健康、道德修养、个性发展、价值观、逆商等显得好像无关紧要，只要不像《隐秘的角落》中朱朝阳那样走上犯罪道路即可。但这种提前学习模式，譬如5岁学会乘法计算与10岁才学会乘法计算，在漫长的人生道路上能有多大差别呢？早几年晚几年均对成年后应用发展毫无影响，揠苗助长式教育除了苦孩子们外实质意义何在？
成年人总有挥之不去的信念——改变命运，在某地立足、生存得以持续保障等等。大人们的目标世界不应过早强加给孩子，泯灭孩子爱玩的天性。打着“为孩子将来”的口号，提前学、多学、广学，绝不能落后于人，无形中将重压施加在孩子身上，也不顾Ta是否能承受得住。某些孩子产生轻生的念头，别怪他们心灵脆弱，常人眼里轻生是件很痛苦的事，不仅对本人更伤及家人，能义无反顾选择轻生，说明他们内心中认为如此活着比死亡更痛苦，他们可能厌恶抵触学习许久：我不要什么好成绩，也不管有无才艺，更别提什么出人头地，我来这世上不是受苦的，这种痛苦的人生还有什么意义？不改变孩子上述观念，再怎么强逼学习都是无用功。
授之以鱼不如授之以渔，教会孩子主动去弄懂事情的方法。先跑的孩子不一定跑得最远，要教育孩子持续跑，提高孩子自学能力与探索未知欲，学习贵在持之以恒，永远向前进，活到老学到老并不该仅为一句空话。
当然，家长们更不该将各种补习提高孩子能力当作吹嘘、炫耀、攀比、满足虚荣心的工具。
教育模式输出死板固定：小孩子要安静不要调皮，要谨慎不要冒险，各门课要均衡不能偏科。人与人之间存在个体差异，固定不变的模式必定不适于每个孩子，教育过程中需为不同孩子做调整适应，允许求同存异。
某些教师秉承严师出高徒的理念，在学生“不争气”时进行惩罚——体罚或罚款，暂不评判这种行为本身对错，落后惩罚对于差距不大短期内能追上的学生或许有效，对于差距大已失去信心自我放弃的学生，只会适得其反使该学生更加厌恶抵触学习。
知识分为切合实际、可有可无、纯形式主义三类。
譬如1+2=3这个知识点，不知道1+2怎么算的可用计算器或手机算，即便家族不做生意在生活中也常常用到，使用频次明显高，属于切合实际的知识点。可有可无的知识点比如大小乔的丈夫分别为孙策与周瑜，即便和人聊天谈论到三国时也仅极小的概率谈论到该点，即便不知道对人生毫无影响。这里并非贬低历史抬高数学，每条知识点之间关系平等，只是有些知识点与我们生活相关性小，有些知识点使用频繁，而人们会从实用性来评判划分哪些知识技能更重要更有价值。纯形式主义如背诵某段文言文，晦涩难懂的文章背过之后顶多用于应试，不久便忘得一干二净，除在某些场合朗诵几句显得颇有情调面子外找不到实用之处。教育内容应尽量减少纯形式主义知识点，都是过来人，何必再让孩子们赓续传承小和尚念经呢？还不如增加些渗透到生活各方面的实用教育：法律、应用心理学、防身术、交谊舞等，学过之后能终身受益。
不可否认，知识量越多越好，技多不压身，只是我们的人生时间有限，从性价比看应花更多时间在更实用的知识上。
知识分非专业知识与专业知识。
看一遍记住即可的知识点，例如东京在日本，为日本首都，即便不知，一搜即可得到答案，这类知识点在实际应用中价值并不高，无论谁只要用心就能快速学会，仅考验记忆力。非一般人所能看懂理解，需经过思考实践，沉下心来不断深入的知识系统更有价值，比如编写像天书一样的程序代码，需要计算机硬件基础、系统基础、网络基础、编程语言基础、逻辑思维等，因计算机与互联网起源于美国，查阅一手资料均为英语，还需计算机专业英语。这类建立在多门学科基础上，短期内难真正学懂，有深度发展的知识技能相比更吃香。此外难以复制的知识技能诸如独特创新的园林设计、体育技能跑得更快跳得更高，一言蔽之，只有某人能行换人干不了，无可取代的知识技能，正是当代所稀缺的。
教育体系中的专业教师，他们的专业技能往往比不过同专业的科研人员，将时间用于教学的人与将时间用于研究实践的人，谁技能更高一目了然。有些科技前沿行业的教师如果专业技能不能与时俱进，所教的内容过时无用，犹如计算机时代还在教学生如何打算盘，直接影响下一代专业技能发展，因此处于高度发展行业的教师，需时刻提高个人能力，接触行业最新事物，有条件的学校周期性请科研人员来培训提高教师技能。
我们的教育一直以来忽视非常重要的一点：在孩子们成长过程中，大人们往往遮掩避开孩子们所能接触到的丑恶面，好像世上不存在丑恶事物一样自欺欺人。就像许多人谈癌色变，听到癌症第一反应不吉利，避开远离就像世上没有癌症一样，等到癌症发生在自己身上再说。正确的态度为知道并了解癌症，正因了解它而调整改善生活习惯，万一得了癌懂得采用科学的治疗方式去应对。同理生活中的负面同正面一样永久存在，选择避开负面不如选择了解并战胜负面，应让所有人明白世上有善有恶，并教导他们从中做出正确选择，而非等到孩子们发现真相时独自去面对黑暗。这点在预防犯罪上同样具有重要意义：很多人不知道罪恶是什么，当遇到时显得手足无措又孤立无援，不知不觉沦落为罪恶的帮凶。
当代教育最亟待改善的一点：我们的生存环境教每个人要出人头地、异常出色，成为万里挑一的人才，将来才能有怎样好的生活，而没有教人在无论多艰苦的逆境下勇敢坚强地活下去。社会上营造的氛围非要达到某条件后过某种高质量生活，这辈子才有意义，可现实中大部分人终身达不到，如何作为一位普通平凡的老百姓过好一生才是这个时代所有人需学会的“最励志技能”。
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