5月31日

教师产生焦虑的原因

在教师身上表现的焦虑可能是一种生理性焦虑，也可能是一种病理性的焦虑。教师之所以有焦虑存在，是由教师职业本身的特点所决定的。

首先，繁重的工作使教师紧张不安，不良的激励机制让教师心里不平衡，日积月累无处发泄，由此所带来的不良情绪会被带入课堂，也易带着不良情绪与学生交往。

请看一老师的工作表，早点半出发去学校上早读课，大早读，小早读，八点正式上课，有课上课，没课了批作业、改试卷、备课。下午依然重复着。有课了提前侯课，如果连着有两节课，那至少也得两个小时不能离开教室。得看着学生们，注意学生安全。下午放学了，有晚边角，晚自习前的一些时间，也得在班里看着学生学习。晚自习，晚自习放学了得把学生安全送到宿舍宿管老师的手里，交接好，才算完成了一天的工作。

由于人手有限，为了最大程度地保证学生的教学、活动安全，每节下课时，教师都要到指定岗位值班。除了一天的教学、值班任务，还要备课、上课、批改作业等等，就可军杰遮挡1/3，平均每天工作10到到12小时，这样繁重的工作很难有时间让老师的心灵得到放松和休息，焦虑自然产生。

教师的工作具有高度的暴露性，可以说，没有哪一项这样教师职业那样广泛地接受监督，课堂上，教师接受每一名同学直接监督，这三个相对而言还好一些，因为毕竟学生是带着吸纳知识的心情来监督教师的工作的。更让教师感到焦虑的应该是家长和学校行政人员，甚至是社会的监督，倒不是说教师的教学本身经不起推敲，实际上，除了少数不负责任的教师，哪个教师都算是千锤百炼了，但这些监督的眼睛背后的心情并不是单纯监督，还有审视，甚至挑剔。

人还常把学生的失败归结于教师，认为是教师的不努力，培养出来的学生不能适应社会，在校生或毕业生不能应付各种事物，或学生成绩不佳，或学生没有礼貌，缺乏社会公德等等。教师受到这些指责，往往引起教师对教学工作的焦虑，尤其是对于那些缺乏自信心的教师，这种指责往往使其非常焦虑。

教师会担心学生没有学会自己想教给学生的东西，恨铁不成钢也会使教师产生焦虑。教师总是想尽力帮助学生，不仅使自己的工作有成效，更加希望希望学生能真正学到一些东西，获得良好的发展，少走一些人生的弯路。但学生的学习结果常常出乎预测，很不稳定，这就导致老师经常会为学生的学习担忧，害怕学生达不到既定要求，没有好的学习成绩。此外从教师自身来说，其个人心理素质以及其从事教育工作的知识基础和教育能力，其以往的应对策略或教学经验，都可能导致教师产生焦虑。

学校生学率的十字架也是导致教师焦虑的重要原因。对教师而言，升学率和家庭的双重压力使其不堪重负，致使许多教师积劳成疾，未老先衰。尤其是在很多学校为了追求高升学率，把学生的分数同教师的利益联系起来，频繁进行考试排队，把升学率同教师的待遇和工作岗位挂钩，甚至搞末位淘汰制，导致一些教师弄不好就会掉工作。如此对于许多教师无疑是具有灾难性的，极易使教师焦虑、烦躁、苦闷、彷徨、失眠，精神世界一片昏暗，甚至导致各种神经症的产生。