学校今天举行优质课评选活动，昨天下午接到邀请，让我当评委，我第一反应是想拒绝的，因为觉得与之前自己的时间安排有冲突，不过，考虑之后还是应承下来。
下午三点，人员基本到齐了，虽说时学校内部活动，而且基本没有淘汰率，但看得出每位参选人员都挺紧张，做了充分准备。
活动开始了，第一节是英语课，全英文教学，自己其实听不太懂，但还是装着平静的样子。接下来是两节六年级语文课，讲完之后，郭校让我提问进行简单的模拟答辩。本来都是熟悉的同事，自己起初有些不好意思，但领导发话，还是硬着头皮提了两个关于目标达成与课标上的问题。
再往下听，慢慢进入状态，准确说是开始进入角色，开始从客观的评委角度去审视讲课时的问题。开始关注板书、关注教学目标的设置与达成，关注教学要点的落实。这也让自己多了一重看微课的视角，也提醒自己以后如果进行微课与答辩时，需要考虑哪些问题，这是一种很直观、很神奇的感受，可能要比有人直接指导告诉你现成的结论要更加受益。
甚至开始反思自己这段时间的阅读、思考表现，实在状况不佳———心猿意马，迷失自我形容，并不为过。这么长时间没有完整读过一本书，学习思考基本处于停滞状态，想想其实是汗颜的。
神奇的是，当我开始思考成长这些事情时，这段时间困扰自己的纠葛似乎忽然厘清了一些。
还是得尽快找回自己的状态才行。
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