1.“让学校的一草一木，一砖一瓦都开口说话。”运用的德育方法是( )。
A.陶冶教育法
B.榜样示范法
C.实际锻炼法
D.品德评价法
2.思想品德教育的实质是( )。
A.将社会的思想道德转化为学生的思想品德
B.培养学生的道德情感
C.将学生的道德认识转化为道德行为
D.提高学生的道德认识
3.“让学校的每一面墙壁都开口说话”，这是运用了下列( )教育方法。
A.品德评价
B.榜样示范
C.实际锻炼
D.陶冶教育
4.通过角色扮演，激发学生自觉地对外在道德做出能动反应。这种教育方式依据的德育规律是( )。
A.学生思想内部矛盾转化
B.知、情、意、行诸因素统一发展规律
C.长期性和反复性规律
D.在交往中形成品德的规律
5.学生思想品德形成的源泉与基础是( )。
A.道德理论的灌输
B.活动与交往
C.教师的人格影响
D.学生思想内部的矛盾斗争
6.“严格的要求和最大限度的尊重学生”是( )。
A.杜威
B.马卡连柯
C.雅思贝尔斯
D.陶行知
7.马卡连柯的《教育诗》中，有这么一个故事：彼得连柯到工厂去晚了，马卡连柯没有直接批评彼得连柯，却把他所属的分队长找去说：你们的队伍里有迟到的人，希望以后不要再有了。彼得连柯第二次又迟到了，马卡连柯把全分队集合起来说：你们分队的彼得连柯又迟到了，并指责了全分队。以后，全分队的人都教育彼得连柯，他再也不迟到了。马卡连柯的做法体现了(多选题 )德育原则。
A.集体教育与个别教育相结合
B.知行统一
C.平行教育
D.社会主义方向
8.学校对学生进行德育的基本途径有( 多选题)。
A.直接的道德教学
B.其他学科教学的德育渗透
C.课外德育活动
D.班主任工作
9.社会实践是个体道德建构的基础和载体。(判断题)
10.德育就是思想政治教育。(判断题)
参考答案及解析
1.【答案】A。中公讲师解析：陶冶教育法是指教师利用高尚的情感、美好的事物和优美的环境感染和熏陶学生的方法。情感陶冶主要是运用以境染情、以境触情、以境陶情的原理对受教育者进行耳濡目染、潜移默化的影响，使受教育者在认识上和情感上逐渐完善。情感陶冶包括：人格感化、环境陶冶和艺术陶冶等。题干中“让学校的一草一木，一砖一瓦都开口说话”体现的是利用学校环境潜移默化影响学生，是陶冶教育法中的环境陶冶。
2.【答案】A。中公讲师解析：思想品德教育的实质是教育者将一定的社会思想道德规范转化为受教育者个体的思想品德的过程。
3.【答案】D。中公讲师解析：“让每一面墙壁都开口说话”运用的是陶冶教育法。
4.【答案】A。中公讲师解析：德育过程具有一系列复杂的矛盾。这些矛盾的斗争、转化与发展，便推动了德育过程的进展，推动了青少年学生品德的成长。题干中通过角色扮演，激发学生自觉对外在道德作出能动反应，而在道德行为发生前所经历的矛盾积极转化的过程，因此选A。
5.【答案】B。中公讲师解析：德育过程是组织学生活动和交往的过程，学生的思想品德是在活动和交往中形成的，活动和交往是德育过程的基础。
6.【答案】B。中公讲师解析：苏联教育家马卡连柯说“要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人。”由此提出了尊重学生与严格要求学生相结合的原则，此原则的基本含义是既要尊重信任学生，又要对学生提出严格的要求，把严和爱有机结合起来。
7.【答案】AC。中公讲师解析：题干中体现了马可连柯的平行教育，平行教育是指集体教育与个别教育相结合。因此本题选择AC。
8.【答案】AB。中公讲师解析：德育途径是指学校教育者对学生实施德育时可供选择和利用的渠道，又称为德育组织形式。我国学生德育的途径多种多样：(1)思想品德课与其他学科教学;(2)社会实践活动;(3)课外、校外活动;(4)共青团及少先队组织的活动;(5)校会、班会、周会、晨会、时事政策学习;(6)班主任工作。其中，德育的基本途径是思想品德课与其他学科教学。
9.【答案】√。中公讲师解析：德育过程是组织学生的活动和交往，统一多方面教育影响的过程。社会实践就成为德育教育的重要基础。
10.【答案】×。中公讲师解析：德育除了思想政治教育之外还包括道德品质教育和民主法制教育。
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