学不可以已

荀子的《劝学》开篇便表明观点：“学不可以已”。

读到一篇文章，而今年过半百的作者也是教师同行，回顾了作者本人从“中师”开始的求学路程，从师范参加工作开始就提升学历到函授专科，再到函授本科，历时6年。而今的90后、00后可能无法理解当年的求学是怎样的情景，而自己却在工作中了解了一些梗概。

从古到今，学习就是很私人的事，别人很难插手，最多就是指导一下、辅助一下，强烈的学习动机才是支撑每个求学人坚持下去的力量。

幼时求学，囊萤映雪、凿壁偷光的故事耳熟能详，程门立雪、悬梁刺股的典故叹为观止，没有闹钟的日子更别说“三更灯火五更鸡”的辛劳，那时流行的座右铭很多，“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”“学如逆水行舟，不进则退”“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”……名人警句脱口而出。

当然印象最深的还是那个“早”字。

读书时总是忙碌而充实的，每天学着各种知识，做着各类试题，大考小考不断，时间匆匆而过。

学，然后知不足。

而在古代，无论中外，学习也不是想学就学的。以往的原始社会不提，奴隶社会、封建社会里，学习是贵族阶级、有闲阶级才可以尝试的，平民百姓为了生计尚且疲于奔命，哪有时间、财力、精力去学习呢！所以孔夫子开私学被誉为“至圣先师”，不是因为他是第一个“先生”，毕竟在他之前“古之教者，家有塾、党有庠、术有序、国有学”，但那都是贵族阶层的特权，普通百姓是没得机会的。 而是因为正是由于他的倡导，普通人才有了​学习的机会。

孔子的伟大之处便在于开创私学，用自己的行动践行着“有教无类、因材施教”的理念，而他“学而不厌、诲人不倦”的治学态度也影响着几千年的教育教学。

随着时日增多，读过的书忘了许多许多，却依然记得如何去获取所需要的。

其实读书的目的本不就是为了记忆，而是培养学习的能力，为谁学？学什么？怎么学？三连问之后答案呼之欲出。

只是如今的学科门类越来越多，学习的内容越来越深，很多时候更要讲究方法与策略了，“博观而约取，厚积而薄发”不失为其中的一条，而“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”的知行合一更是不可或缺。