1.干国祥老师在《童书导读手册》中强调,“千万不要把图画书当作教科书来教”,这就告诉我们在指导学生读书时,不要以为孩子必须从中学到点什么才是正途,不要非归纳出一个“教育意义”或“中心思想”,这样反而会给一本书判了死刑。因此,读书就是让孩子享受阅读的快乐,潜移默化地受到熏陶。
2. “我们都很棒”课程实施计划活动主题 活动简介
（1）.我长大了—360 的我：此活动主要让孩子知道什么叫作“真正的长大”,通过身边亲朋好友的评价全面认识自己,并邀请家人、朋友、老师成为自己成长的见证人,见证自己的进步。
（2）.夸夸我自己——亮亮我的绝活 此活动主要通过孩子展示自己的兴趣特长,体验自己的进步,进而欣赏自己,悦纳自己。
（3）.心中有榜样——手拉手齐进步 此活动鼓励孩子寻找身边的榜样,并共同约定,互相帮助,共同进步。
（4）.做最棒的自己——我的名片 此活动引导孩子看到经过努力后,自己取得的进步和新的变化,从而全面地认识自己,自信地对待自己。
3.什么是共读?
干国祥老师提出“共读”的概念:共读,可以使我们拥有共同的语言,共同的密码,我们将真正地生活在一起。共读,就是共同生活:共读。就是创造共同的语言与密码。
阅读：分为自主阅读，精确阅读和综合阅读。
4.推进课
在共读过程中,根据每章内容,老师设计与本章内容相关的问题,引导学生在阅读时要精读、细读,要理解本章内容,通过对重点词句的理解品味人物形象。推进题是引领学生深入思考,推动其细读的工具,而非在阅读中只囫囵吞枣地“悦读”。
5.主题探讨课
在细读结束后,利用一节课或几节课,带领学生从精确阅读走向综合阅读。课上整体纵观本书内容,针对精华进行探讨,提炼书中的关键词句,目的为了在学生心中打下烙印,指导其生活。
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