慢一点，再慢一点

在班级里，往往有几个学生接受是慢的。看到活泼的孩子一上课，面无表情安静的坐在自己的位置上，心里有种说不出的痛。但为了保证进度，所以我们在一次次在失望中，把他们抛的越来越远。

上周五是几个孩子交作业的最后期限-––背诵26个英文字母。当6个孩子站在我面前怯怯的表情，让我有点心痛，心里己经有了答案。但为了落实，我还是选择一个相对信得过的孩子，可还是不太理想。强压心头火，心里就在想，不能冲动，得想辙。

就说别省了，我用字母卡，你只要认就行，孩子们都欣然答应了，于是乎就拿来字母卡，但出示第一个“R”时就打住了，一连问了五个人说不上来。我突然意识到，这种方法也不可取的。孩子们对字母太抽象在他们脑中也许就是个符号而已。转念一想孩子们最喜欢游戏，何不用游戏来试一试呢?

我就说孩子们来做游戏吧，看着孩子们诧异的神情，接着说到:“你们几个人共同努力，只要把手中乱的字母卡，按顺序排列就算顺利过关。”孩子们一听顺间都是满脸堆笑，都点头同意了。把字母卡交给了他们，孩子们就在地上摆起了“龙门阵”。

看着几个孩子在摆放时，有商讨、有争论、有思考。特别是“s”“x”争论不休时，我会心的笑了，这不就是我们理想的课堂吗?当听到孩子们大声说:“老师，摆好了”!看着他们满脸的笑容，我才觉得这才是孩子们喜欢的课堂。他们也是渴望成功的。

我看了一下，还真对，但我又说还想闯第二关吗?“想”异口同声。第二关就是独立完成，闯关开始了，虽然没有第一次顺利，但遇到困难能寻求帮助也旦一个双赢的进步。

通过五轮的闯关，孩子们都较好的认识和掌握了26个英文字母。看到他们脸上扬溢的笑容，我也很开心。

这是成功的喜悦。这时我就想到:要个孩子都渴望成长，上课听不懂，是最痛苦的。我们不应该放弃每一个孩子。我们的新教育:就是“归真”返噗归真，才是教育的真谛，让每一个孩子都能看到自己的进步，让每一个孩子都能渡过一个快乐的童年。

相信种子，相信岁月，让我们慢一点，再慢一点，用耐心静静的等待花开时节。

                                刘素峰

                          2019年4月19日