（文 刘俊芳）
今天上午，我把这几天外出听课的观课量表填写完成了，这又又完成了一件事情。下午我除了接送女儿上钢琴课，就是坐在电脑前开始整理教学思路。
国庆节后，我就要讲示范课了，我该如何运用所学给大家呈现一节比较满意（我不敢说优质）的读写课？我要讲授的课的主题隶属于什么主体范畴？单元主题是什么？单元育人目标是什么？如何实现单元育人目标？知识目标是什么？能力目标是什么？然后根据Smart原则制定出明确、清晰、可操作、可量化的学习目标。
根据我制定的单元整体教学设计，想要渗透健康均衡饮食的单元育人目标，我必须让学生明白一个基本问题:什么是健康饮食？什么是均衡饮食？如何引导学生从文本学习自然过渡到这一基本问题并让学生明白上述问题？
然后我再倒推，我应该通过什么方式让学生达到预期的知识目标和能力目标？等。虽然上周我就开始设计单元整体教学设计，但我再次阅读的时候又发现了问题，因为我一直没有弄明白单元育人蓝图如何架构，没有打通课时与课时之间的关联，页不清楚语篇主题与语篇主题有什么相关性，所以这个单元设计实际上还是散片状态。
直到看到小红书上的一个视频和设计，我才豁然开朗，原来是这样子的。打通了的痛快感让我很兴奋，赶紧记下了。
还有，我需要哪些教学资源辅助教学？图片、音频、视频、思维导图，甚至chant节奏，我觉得都可能用上。我上网漫无目的地搜，看到符合决定有用的资源，就赶紧先保存起来。
无反思不成长！
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