小A是我们班不能按时完成作业顽固派里最严重的一员，实在让所有老师头疼，最近更为恶劣！其实他有很多优点，但这一个大大的缺点，占的面积太大，以至于他的很多优点都被覆盖了……
遇见春天
把他不写作业的情况发给家长，呼吁家长督促，似乎也不见多大起色。家长貌似对他也很无奈……而小A的反应却是家长对他不够关注，他想用自己恶劣的行为引起家长的重视，显然这是一个高智商高情商却又及其敏感的孩子。
上午和他的妈妈聊天，约好下午见一面，两点的时候，小A妈妈准时来了。通过和他妈妈的聊天，我知道家长也很努力的想要督促他，但发现儿子最近的逆反心理特别大。
看来小A需要一次心理疏导，打开他对妈妈的心结。把他叫出来，他表示对妈妈的到来很是震惊。我们三个人一起在操场上边走边聊。大致发现了他对妈妈的误解，他觉得妈妈在意哥哥胜过他，他不喜欢妈妈喊他名字的方式，他确实是想引起妈妈对他的关注。
经过和他妈妈共同的引导，他的脸上终于又露出了以前天真的笑。消除了他对妈妈的误会，下一步的督促才会有成效。让他先去上课后，我和小A妈妈又去办公室找各科老师了解情况，商量对策。从小A妈妈的话里，我们知道了他家里有老人和几个小孩同住，相对没有一个安静的学习环境，小A每天晚上回家后都会无节制的玩手机以至于没有时间写作业，孩子最困难的是每天的日记作业总是完成不了……他的妈妈表示愿意再给他整理出一个书房。
认真的模样真美
把小A再叫出来，我引导他分析每天影响他无法完成作业的原因有哪些，试着让他说出上述的三个因素。他不想麻烦妈妈给他换一间房，那么对于手机的问题怎么办呢？那么顽固的玩手机一下子给他没收或许会适得其反，于是引导他玩手机的时间可以控制在多长时间，拿什么交换手机，在什么时间点和妈妈交换手机。算是找到了解决第二点的方法，他保证每天八点半拿出所有作业让妈妈检查后交换手机。
还有第三点，日记对他最困难，但我知道这孩子喜欢阅读，我建议他能不能每天坚持把日记写成读书笔记，并让他自己去征得语文老师的同意，他保证每天坚持写读书笔记。
空口无凭，总得有点仪式感，让他立个字据吧，于是找来学校专用的稿纸，让他写出三点保证，这是他自己提出来的，觉得自己可以做到，所以写的也很认真:
1.每天写作业八点半让父母检查后，和父母交换手机，玩到九点半归还父母。2.坚持每天写读书笔记。3.每天认真完成各科作业。
向雷锋同志学习
保证人签字，监督人我和他妈妈签字，打印，一式三份，原版我保留，他妈妈一份，他的一份，小A的那份，妈妈会贴在他书桌边的墙上。此时已经四点半了，交待家长督促他执行，送走家长，去班上课。
进班后，我在班里声称小A同学严重打乱了我一下午的生活规律，我不喜欢被打扰，提醒每个人做好自己，不去给别人制造麻烦，但我希望我牺牲的时间有价值，他不好意思的笑了。恰巧周日听的李萍教授的“梦想合伙人”策略，所以让他在班里立誓:“我是追梦人××，我的梦想是每天写作业，我会坚持梦想，我的梦想合伙人是××”
“我是××的梦想合伙人，我通过每天询问他的组长以及课代表他作业的完成情况帮助他实现梦想……”
教育即唤醒，希望今天能唤醒他写作业的意识，帮他改掉毛病或许不是一朝一夕的事，但我还是静静地等待，等待他的转变。爆发吧，少年！
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