顾玲 坚持分享第1221天（20200526晴）
所有的感同身受都应该是以体验感受相同或相似的事情为前提，否则只是一句无关疼痒的说词而已。
身为老师也曾这样给家长说过，平时多关注孩子在校表现，为了孩子，偶尔也要主动给老师联系沟通或亲自到学校和科任老师聊聊。
却很少收到家长的电话，主动到学校来的更是没有。
今天女儿问我有没有去过儿子的学校，我说去过呀，开家长会。除此之外呢？没去过。儿子调皮捣蛋，整天给老师添麻烦，有点不好意思见老师。
家长不常和老师联系也是有多层原因的，成绩好的孩子相对来说习惯好自律性强有一定学习能力，也是让老师父母放心的学生。相对于这部分学生的是自律性不强，习惯不好，没有学习能力，不能遵守纪律的后进生，他们在家让父母操心，在学校让老师伤脑，也是让老师告状最多的学生，这部分学生的家长别说主动联系老师，就是接到老师电话都心惊胆战，不知孩子在校又惹了什么祸事。
前几天我和一个刚转入班的学生家长联系，本想告诉家长，孩子近段时间表现有进步。不成想家长第一句话就是，老师，他在学校又出什么事了？
他说以前接到老师的电话都是告状的，以至于看到老师的号码就条件性的害怕恐惧。就像现在的我，每次看到老师发在群里照片或违纪学生名单，心里都是忐忑不安的，小心翼翼的划看，心里默念千万不要看到孩子的名字。
不求表扬，但求无过。
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